编导-自我介绍.pdfVIP

教 案 课程名称：即兴口语表达——自我介绍 授课教师 陈居业 所在单位 潍坊博艺传媒培训学校 课程类型 专业基础课 授课时间 2012-4-19 授课对象 13 届编导班 授课课时 2 课时 目的：让受众记住自己、并对自己留下良好的、深刻的印象。 教 学 目 的 要求：精炼简洁，突出重点。 及 要 求 意义：人际交往的第一张有声名片 教学重点 与 难 点 时间分配 教学内容提要 及备注 （一）口语在具体运用过程中，与书面语相比，它的表达方式有这样一些特点： 1．现想现说；口语表达受语言环境的严格限制，在与特定听众对象的交流中，不断产生新 娘的想法和话题，所以需要不断调整思路、组织语言。 2 ．语音稍纵即逝：口语表达张嘴就来，不过是“一言既出驷马难追” ；语言符号说完就过 了，保存性差，不像书面语言那样有字句符号来保留。 3 ．语言灵活多样：口语对语境的依赖性强、交流速度快、环境提供的信息量大、听众对象 又常常就在眼前，因此句式多变化，多采用短句、自然句、省略句，结构比较松散；词语生活 化，上口入耳，通俗易懂；语气变化多；停顿多。 4 ．语音和态势语有特殊功效：口语表达超越死板的文字符号，可以运用丰富多彩的语音、 调势、语气、节奏和表情、姿态、手势这些口语表达的特有手段来表情达意。 ( 二) 口语表达的特点使其形成了独特的表达过程。 1．内部语言阶段 “语言是思想的直接现实” 。离开语言的纯粹的思想是不能形成的；离开思想的纯粹的语言 也是毫无意义的。 “先想后说”或是“现想现说” ，事实上都是思维和语言手拉手共同完成的。 人在说话前，先要产生说话的动机、愿望，即“为什么说” 、“对谁说”、“说什么”、“怎么 说”，思考这些的过程，也就是组织内部语言的过程。在这一阶段，要完成说话内容的轮廓，主 题词语，或一些“语点” 。比如， “小平南巡”、“党和国家的前途” 、“中国特色的社会主义” 、“思 想和理论基础” ，这些压缩了的“语点”形成了，但具体的话语系列还比较模糊。 2 ．扩展、编码阶段 在这一阶段，要通过扩展、编码，使内部语言转换成外部语言，即完成由“想”到“说” 这一过程。 在内部语言阶段，我们的脑子里只是形成了一些“语点” ，现在，要把“点”连成“线” 。 选择恰当的词语后，按照一定的语法规则，将简略粗疏的信息点，扩展、丰富、编码为完整的 句子，将语意清晰地表述出来。 3 ．传送、反馈阶段 把内部言语扩展、编码为一定的语句之后，说者要借助发音器官发出的声音把信息传送出 去，听者则凭借听觉器官来感知这种声音信息、理解信息的内容，并做出相应的反应。这反应 又反馈给说者，使说者边说边监听自己的话，边从听者的反应中发现问题，及时对自己的语量、 语调、内容等进行调节。 了解口语表达的特点及其过程，目的在于掌握和更好地运用这一表达形式的规律，使口语 表达训练更具有系统性、针对性。 一、自我介绍： 是广播影视艺术类专业考试中考生面对考官的第一环节。是考生展现自己的气质、特长、 专业优势和表现反映能力、优雅谈吐的重要手段，是考官认识考生的第一步，这一步尽管与考 试专业没有什么关系，但它通过有声语言和副语言，最直接，坦白地向考官展示了考生最真实， 不加修饰的一面。有过多年评委经历的老师，最喜欢看到考生最真切、诚恳的一面。 下面我们来介绍一下自我介绍的展现手段和注意事项： 1、自我介绍的内容：