2.2氧气与氧化学案.doc

新生中学科学导学案（八年级下第二章） - PAGE 5 - 第2节 氧气与氧化（一） 主备人：王卫明 审核人：林辉 【学习目标】 1、学会闻气体气味的方法，知道氧气的物理性质 2、掌握氧气的检验方法 3、观察并记住碳、硫、铁在氧气中燃烧的实验现象 4、能写出这些反应的文字表达式 5、知道氧化物和呼吸作用 【课前准备】 1、空气的主要成分有哪些？其中氧气有什么用途？ 2、凭借你的生活经验，你对氧气都有哪些认识吗？ 3、什么是物理变化、化学变化、物理性质、化学性质？物理性质包括哪些方面？ 4、物质的燃烧与氧气有密切的关系，为什么物质在空气与氧气中燃烧的不同？ 5、铁丝在氧气中燃烧实验中，集气瓶底为什么要先放少量水或铺一层细沙？铁丝下端系一根火柴起什么作用？铁丝在空气中加热不能燃烧,而在氧气里能燃烧，这说明了什么？ 6、我们人呼吸进去的氧气有什么用？呼出的二氧化碳哪里来？ 【课内活动】 探究一：氧气的物理性质 ①你能从生活常识中了解到哪些氧气的物理性质？ ②“水中含有氧气”，这样说法对吗？鱼靠什么呼吸？它呼吸的氧气来自哪里？ ③医院给病人输氧用的氧气瓶是什么颜色？装的氧气应该是什么态? ④氧气的物理性质 颜色 气味 状态 密度 水中溶解性 三态变化 探究二、氧气的化学性质 实验1：观察记录实验现象并分析 实验步骤 实验现象 现象分析及结论 把带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中（在空气中是什么现象） 氧气： 空气： 实验2：观察记录实验现象 实验名称 实验现象 反应前的物质 反应后生成的物质 反应的文字表达式 空气中 氧气中 硫的燃烧 木炭燃烧 铁的燃烧 探究三、氧气的检验 若有两瓶气体：一瓶是空气，一瓶是氧气。请你用一种较为简单的方法鉴别它们。 探究四、呼吸作用 1、人呼出的二氧化碳怎样产生的？写出其反应的表达式 2、呼吸作用对生物有何意义？ 3、将葡萄糖点燃也可燃烧产生二氧化碳和水，请写出反应的表达式。这一反应与呼吸作用有什么异同？ 【课后训练】 1、下列关于燃烧现象的描述中正确的是（ ） A．木炭在空气中燃烧后，生成黑色的固体 B．硫粉在氧气中燃烧，产生大量白烟 C．镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光 D．红磷在空气中燃烧，产生蓝紫色火焰 2、下列关于氧气的说法中，错误的是（ ） A．氧气在加压、降温条件下液化成淡蓝色的液体过程是物理变化 B．氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性 C．氧气可以供给呼吸，是因为和体内物质反应而释放能量，维持生命活动 D．夏天鱼池内放增氧泵，是因为温度升高，氧气在水中溶解量减少 3、生活中常见的下列变化中，没有氧气参加的是（ ） A．电灯发光 B．动植物的新陈代谢 C．食物腐烂 D．金属器皿锈蚀 4、下列物质不是氧化物的是（ ） A、H2O B、CO2 C、C6H12O6 D、SO2 5、如图是铁丝在氧气中燃烧的实验，回答下列问题： （1）铁丝在氧气中燃烧的现象是____________________________ （2）实验开始时先点燃火柴的目的是_________________________ （3）若将氧气换成空气，则该反应__________进行(填“能”或“不能”). （4）该实验可以得出的结论是： = 1 \* GB3 ①可燃物在氧气中燃烧通常比在空气中__________； = 2 \* GB3 ②在空气中不能燃烧的物质，在氧气中却____（填“易”或“不易”）燃烧。 6、有三瓶无色.无味的气体，一瓶是氮气，一瓶是空气，一瓶是氧气，如何鉴别它们？ 第2节 氧气与氧化（二） 主备人：王卫明 审核人：林辉 【学习目标】 1、能举例说明氧化反应和剧烈氧化与缓慢氧化的异同 2、知道氧气具有氧化性 3、了解工业制氧气的方法，是物理变化 4、从实验中体会燃烧的条件，并知道灭火的方法，了解常见灭火器的灭火原理 5、懂得火灾自救的措施 【课前准备】 1、写出氧气与碳、硫、磷、铁、葡萄糖反应的反应式，这些反应有什么共同点？ 2、呼吸作用、食物的腐败、塑料的老化、铁生锈等都有氧气参加，也属于氧化反应，它们与碳、硫、磷、铁在氧气中的反应有什么不同？ 3、请你说说“钻木取火”、“水火不容”和“杯水车薪”这几个成语的含义。 4、你知道气球爆炸与炸药爆炸有什么区别吗？ 5、观察校园里的灭火器的名称和使用方法，为什么化学实验室要挂沙桶？ 6、用扇子扇煤炉火时，为什么越扇越旺？而用扇子扇蜡烛时，为什么一扇就灭？ 【课内活动】 探究一、氧化反应 1、考古者发现，埋在地下的文物几千年可以保存完好，但一旦暴露空气中很快会变样，你能说出其中的原因吗？ 2、氧化反应都有燃烧现象吗？ 3、氧气的化学性