人教版四年级数学上册第五单元《除数是两位数的除法》教案.pdfVIP

第五单元 除数是两位数的除法 第五单元 除数是两位数的除法 一、教学目标 一、教学目标 ．使学生会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）。 1．使学生会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）。 1 ．使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。 2 ．使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。 2 ．使学生经历探索过程，了解商的变化规律。 3 ．使学生经历探索过程，了解商的变化规律。 3 ．使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。 4 ．使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。 4 ．使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。 5 ．使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。 5 二、教学重点 二、教学重点 1．掌握两三位数除以两位数的计算方法。 1．掌握两三位数除以两位数的计算方法。 2．掌握“四舍五入”的试商方法。 2．掌握“四舍五入”的试商方法。 三、教学难点 三、教学难点 掌握“四舍五入”的试商方法。 掌握“四舍五入”的试商方法。 四、教材简析 四、教材简析 除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习了 除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习了 多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。本单元主要内容有： 多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。本单元主要内容有： 口算除法、笔算除法。本单元教材内容的编排加大了教学步子，例题从原义务教材 口算除法、笔算除法。本单元教材内容的编排加大了教学步子，例题从原义务教材 的 个减少为 个，留给学生更大的探索和思考的空间。 的 16 个减少为 6 个，留给学生更大的探索和思考的空间。 16 6 教材内容安排如下： 教材内容安排如下： 用整十数除整十数、几百几十数的口算，在 日常生活中经常用到，同时又是学 用整十数除整十数、几百几十数的口算，在 日常生活中经常用到，同时又是学 习除数是两位数笔算除法的重要基础。因此教材仍保留了原义务教材这部分口算内 习除数是两位数笔算除法的重要基础。因此教材仍保留了原义务教材这部分口算内 容，并把它安排在笔算之前教学。 容，并把它安排在笔算之前教学。 学生在前面学习除数是一位数的笔算除法时，已经掌握了笔算除法的基本方法， 学生在前面学习除数是一位数的笔算除法时，已经掌握了笔算除法的基本方法， 如除的过程中要看被除数的前一位或前两位，商的书写位置、余数必须比除数小等。 如除的过程中要看被除数的前一位或前两位，商的书写位置、余数必须比除数小等。 除数是两位数除法的计算原理与除数是一位数的除法相同，只是试商的难度加大。 除数是两位数除法的计算原理与除数是一位数的除法相同，只是试商的难度加大。 在用一位数除时，利用乘法口诀就可以求出一位恰当的商。而在用两位数除的过程 在用一位数除时，利用乘法口诀就可以求出一位恰当的商。而在用两位数除的过程 中，要确定一位商是几，不仅和除法十位上的数有关，而且还和除数个位上的数有 中，要确定一位商是几，不仅和除法十位上的数有关，而且还和除数个位上的数有 关，计算过程比较复杂有时需要试两三次才能求出一位恰当的商。因此，学习除数 关，计算过程比较复杂有时需要试两三次才能求出一位恰当的商。因此，学习除数 是两位数除法的关键是引导学生掌握试商方法，这也是本单元教学的难点。 是两位数除法的关键是引导学生掌握试商方法，这也是本单元教学的难点。 为了解决试商这个关键问题，教材按照计算的难易程度分两段编排：①商是一 为了解决试商这个关键问题，教材按照计算的难易程度分两段编排：①商是一 位数。主要解决商的书写位置、除的顺序、突出基本的试商方法，帮助学生理解笔 位数。主要解决商的书写位置、除的顺序、突出基本的试商方法，帮助学生理解笔 算的算理。②商两位数。让学生将除的过程、试商方法迁移至此。 算的算理。②商两位数。让学生将除的过程、试商方法迁移至此。 对于试商的方法，本单元主要采用 “四舍五入”法，即用 “四舍五入”的方法 对于试商的方法，本单元主要采用 “