2017秋二年级语文上册5.17难忘的泼水节教案新人教版正式版.docx

17 难忘的泼水节 教学目的： 1. 通过学习课文感受傣族人民和 周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 会写本课生字，会认生字，正确读写由生字组成的词语。 正确，流利， 有感情地朗读课文， 对傣族人民的泼水节有初步了解， 对周总理和人民心连心有一定的认识。 教学重点 ： 学习本课的生字，新词； 正确，流利有感情地朗读课文。 感受周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。 教学难点 ： 体会周总理和傣族人民的深厚感情。课时安排： 两课时 第一课时 教学过程： 一、 创设情境，导入新课。 1. 教师：在我们国家的南部有一个优美的地方， 那里的风土人情吸引了四面八方的游客。 我要介绍的地方就是云南的西双版纳。西双版纳的山美， 水美，人更美， 傣族人民最有特色 的节日就是泼水节，这么开心的活动大家想去体验一下吗？ 2. 教师（板书：泼水节）相机认识生字“泼” ，左右结构的字，左边写得窄一点，右边 是个发，水泼头发，泼泼泼。 教师播放傣族泼水节的课件，初步感受泼水节的热烈场面。 谁知道泼水节是哪个民族的节日？（傣族） 谁知道泼水节是怎么回事？介绍一下你查的资料。（每年凤凰花开的时候，人们穿上 漂亮的服装，背起象脚鼓，互相泼水祝福，这是傣族人民一年中最隆重的节日） 。 6. 谁知道傣族人民居住在哪儿？（主要分布在云南省南部的 西双版纳地区） 1 7. 再观察图画，图上的人们表情怎么样？穿着什么手里拿着什么？ （人们喜气洋洋，兴高采烈，人们穿的衣服色彩鲜艳漂亮，头上包着头巾， 多数人衣服 都没有领子，绣着花边，赤着脚。周总理穿着对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色 的 头巾。人们手里有的拿着碗， 有的包着水罐子， 还有的敲着鼓和周总理一起欢度泼水节。 8. 我们敬爱的周总理工作十分繁忙， 还抽出时间与傣族人民一起共度泼水节， 把幸福和 欢乐带给了傣族人民， 从中你感受到了什么？ （总理和人民心连心， 他心里装着各族人民） 。 周总理是怎样与傣族人民欢度泼水节的？为什么说这次泼水节难忘？下面我们一起走近课文，从中寻找答案。 二、初读课文，初步了解课文内容。 自由读课文，读准字音，读通句子。 再读思考： 1）这篇课文有几个自然段？ 2）圈出生字，借助拼音，读准字音。泼（泼洒）（泼水） 度（度过）（一年一度）敲（敲门）（敲打） 龙（龙舟）（龙船） 驶（驾驶）（行驶） 容（容易）（笑容） 踩（踩到）（踩死） 铺（铺上）（铺开） 2 盛（盛饭）（盛满） 碗（碗筷）（大碗） 祝（祝福）（祝愿） 福（福气）（有福） 健（强健）（健康） 康（安康）（康复） 寿（长寿）（寿命） （ 3）课文讲了一件什么事？ 3. 检查初读情况（全文共有 8 个自然段，主要讲了 1961 年周总理在西双版纳同傣族人 民共度泼水节的情景。 ） 4．出示生字卡片，指名读，领读，齐读。 三、学习课文，理解课文内容。 学习 1~3 自然段 1）默读第 1 自然段， 这短话告诉了我们什么？ （凤凰花开时就是泼水节到来时，凤凰花是什么颜色的？ （火红火红的） （ 2）指名读第 2 自然段其他同学边听边想这段告诉了我们什么， “今年”指哪一年？ （今年周总理要和傣族人民一起过泼水节，人们特别高兴。 “今年”指 1961 年） （ 3）齐读第 3 自然段，看看傣族人们是怎样欢迎周总理的？ 画出描写人们动作的词语。 （敲起 赶来 撒满 欢呼） 如果把“赶来”换成“走来”行吗？为什么（ “赶来”有“急切”的意思。泼水节是傣 族人民一年中最盛大的节日， 大家都愿意来到最热闹的地方欢度节日， 最重要的是听说周总 理也来参加今年的泼水节， 人们早就想亲眼看一看总理， 大家恐怕来晚了， 赶不上和周总理一起联欢，所以起了个大早。 ） 人们把最鲜红的凤凰花瓣撒在地上表示什么？ （表示人们对总理的无限热爱， 这是傣族 人民迎接最尊贵的客人和最亲的亲人时的一种礼节。 由此可以看出总理在傣族人民心中的地 位。 人们为了欢迎周总理还准备了什么？读一读有关句子。“一条条”“一串串”说明了什么？（江面驶过很多轮船，很多的花炮齐放，场面非常 热闹。）“欢呼”一词表达了人们的 什么心情？应该怎样读？（人们渴望见到总理，今天愿 望终于实现，人们抑制不住心中的喜悦。 用欢呼声表达自己的情感。读时声调要高，要表达出傣族人民激动、高兴，情不自禁的心情。 ） 有感情地朗读这一段，指名读，齐读。 学习第 4~6 自然段 1）读第 4 自然段， 说说你读懂了什么。 （这一自然段介绍了周总理的外貌和神态以及 总理敲着象脚鼓和傣族人民一起跳舞的情景。） （ 2）看图上总理的服装，他 为什么要穿这样的衣服？（尊重傣族人民的风俗习惯。 ） （ 3）画出这一段中描写总理动作的词语，说说这些词语说明了什么？（接过 、敲着、 踩着、跳舞。说明总理和人