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Unit 3 Where did you go?
Part B Lets wrap it up( Page 30)
教案
教学目标
1.语言技能:
( 1)能够完成听力任务,正确判断图片内容与音频内容是否相符,并正确回答课文中
针对音频内容提出的四个问题。
2)能够在教师的引导,独立总结动词过去式的特殊形式,并发现“一般过去时态”的标志词。
3)能够按照要求完成课堂中的各项活动。
2.语言知识:
( 1)能够进一步理解“一般过去时态”的表意功能。
3.情感态度、学习策略与文化意识:
1)能够积极参与课堂学习活动,遇到困难时能够做到大胆求助。
2)能够主动对所学的内容进行总结与归纳。
3)能够了解有关恐龙生活习性的图片与信息。
教学重点
1.动词过去式的特殊形式与“一般过去时态”的标志词。
教学难点
1.学生对部分“一般过去时态”的标志词较为生疏,需要加以训练与巩固。
教学用具
1.教师准备与本课时相关的课件与音视频。
教学过程
Step 1: warm-up
1. Greeting. 师生用英语互相问候。
2.Review the key words and sentences in Unit 3. (复习第三单元的重点词汇与核心句型,
详细内容请看课件。)
第 1 页
3. Let’s check.(完成 P30 听力任务。)
1) Look and describe.师生逐个观察图片,讨论图片内容,预测听力内容。图 1: Mike ,骑自行车。
图 2: Sarah,博物馆。
图 3: Amy,手指受伤了。
图 4: Zhang Peng,拍照片。
( 2)Listen and write T (true )or F( false).听音频, 判断图片内容的正误, 正确的写 T,
错误的写 F。
( 3)Check the answer. 师生一起核对答案, 要求学生判断图片与音频内容是否相符, 并
指出图片与音频内容不相符之处,学生及时改正错误的地方。
4) Listen again and answer the questions. 再听一次音频,回答四个问题。(在学生听题之前,教师要求学生先读题, 了解题目内容,尝试猜测题目的答案, 思考如何正确回答题目比如第四题可以从图片中猜测到答案。)
5)Check the answer. 师生核对答案,请个别学生来回答,教师将答案进行板书,进而帮助学生巩固本单元核心句型的运用。
Step 2: Presentation
1.Let’s sing a chant.学生唱第二单元总结过的“过去式歌谣”,复习动词过去式的变化
规则,进而引出动词的不规则变化,也就是动词过去式的特殊形式。
一般情况加 ed,以 e 结尾直接加 d.
辅 y 结尾,变 y 为 i 再加上 ed.
遇到重读闭音节,双写最后一个字母,再加上 ed.
特殊情况特殊记。
2. Look and match. 学生将动词原形与过去式进行匹配,帮助动词原形找到它的“过去
式朋友 ”。
3. Make a summary. (教师提出问题,引导学生思考,并作小结。)
1)如何确定句型中需要使用动词的过去式形式?
2)如何记忆动词的过去式形式?你有什么好主意?
3)你能给动词的过去式造句吗?在造句的过程中,你会注意哪些方面呢?
Step 3: Practice
第 2 页
1. Look at the pictures and fill in the blanks. (学生观察图片,根据图片内容与句意将短
文补充完整。)
There _______ lots of dinosaurs many years ago.
Some of them _______ plants.
Some of them ________ faster, so they could eat other smaller dinosaurs.
But we can only see dinosaurs in the museums now.
2.Check the answer.(教师检查学生的答题情况,请学生解释自己的答题依据,在这个
环节, 教师要注重引导学生找出句子重点, 在日常学习中培养良好的答题习惯, 同时也可以
邀请学生谈谈他们对恐龙的认识,普及有关恐龙的知识。)
3. Make a summary. (课堂小结。)
T: What did we learn this class?
教师和学生一起总结本课时的教学重点, 先由学生谈谈自己学了什么, 教师再进行总结。
Step4: Homework
1.复习 Unit 3,做一份单元小结,谈谈在这个单元你学到了什么,以书面作业的形式
上交作品。
2.完成本课时配套的练习题。
第
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