浅谈幼儿园中班区域活动材料的投放.docVIP

浅谈幼儿园中班区域活动材料的投放 古塘街道七色花幼儿园 傅金金 内容摘要： 区域活动是现在幼儿园活动中不可缺少的活动之一。而且，它深受幼儿的喜欢。现在的幼儿园都在提倡教师自制区域材料，做出各种吸引幼儿的自制教玩具。让幼儿在游戏中探索、讨论、合作，并从中体验到快乐。区域活动是集体活动无法代替的，它是一个可以让幼儿自主的活动。 关键词：探索 讨论 合作 快乐 正文： 在开展区域活动时，我们要结合中班幼儿年龄特点、发展需要以及《纲要》目标，有目的、有计划地为幼儿提供区域材料，并设置各个区域活动。在投放材料时我们要选择一些吸引幼儿的可以一物多玩或是有挑战性的东西。让幼儿在情感上得到快乐，在经验上得到提升。 区域活动中材料投放的重要性。 在区域活动中，材料的投放是非常重要的。它的投放直接影响幼儿玩的兴趣。如材料投放的过于简单，则会让幼儿是去玩的兴趣；如过于复杂也会让幼儿无法在这个游戏中体验到成功的快乐。所以在投放材料时，我们要根据幼儿的年龄特点，投放相应的材料。但是如何投放区域活动中的材料，以及满足不同年龄段的幼儿的发展需要，是需要我们共同探讨的一个问题。 区域活动中材料投放应注意的问题。 根据幼儿的兴趣，有针对性的投放材料。 区域材料的投放应以幼儿的身心发展、幼儿的兴趣、教育目标、教育内容相适宜。就是教师在投放材料时应注意幼儿的年龄特点，有针对性的选择和投放对幼儿有促进性的材料。 幼儿的探究活动一般都在一日活动中形成的。因此，教师应特别注意观察，针对对幼儿的兴趣和观察点，及时投入现阶段实际发展需要的材料。如：夏季，我们的种植园地里的各种蔬菜都成熟了。所有的孩子都被吸引住了，都想去摸一摸那挂在枝上紫紫的茄子，或去闻一闻南瓜藤上的花，非常喜欢。为了让幼儿了解蔬菜的生长过程，从而进行更深入的探究，教师可以有目的的提供幼儿水壶，除草的工具，观察记录本等。幼儿则可以利用这些工具来照顾园里的蔬菜，并把蔬菜的生长过程用图画的方式记录在记录本上，体验成功的快乐。让幼儿在自主选择工具、自主劳动和谈论中获得良好的情感体验和对蔬菜生长过程的认识。 根据目的，有层次的投放区域材料。 在选择和投放材料时，教师要预先思考，将所要投放的材料与已知发展相对应，分层次投放。如：几何图形的投放，应先投放2~3种几何图形（在这个过程中，要注意不能一次性放太多种几何图形，不容易搞清楚，教师要把握好从易到难的程度，让幼儿自己去探索）。让幼儿用两种简单的几何图形拼搭，然后再逐一增加几何图形，让幼儿在认识几何图形的基础上在进行拼搭游戏。这样，幼儿不仅能在轻松的环境下认识各种几何图形，又能体验到拼搭游戏带来的快乐。 材料的投放要具有价值。 在选择区域材料时要考虑到所选的材料是否对幼儿有教育价值，对幼儿现阶段发展能起到哪些作用。如：在语言区里投放手指偶，这不仅可以培养中班幼儿编故事的能力，同时还让幼儿体验到了与同伴一起合作的快乐情感。为了让幼儿学会系鞋带，我再建构区投放了鞋带及自制鞋板，幼儿学系鞋带不仅不会感到枯燥，反而觉得很有意思。在美工区投放宣纸及毛笔，让幼儿了解中国以前的作画方法等。 投放的材料要注意安全性。 《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”所以我们在选择区域材料时一定要确保所选材料的安全性。比如：我们向幼儿收集来的一些瓶瓶罐罐我们要进行彻底的清洗消毒以后才可以投放到区域中让幼儿进行操作。在区域中的一些材料我们也要定期的进行清洗消毒或在烈日中暴晒，把安全隐患降到最低。 研究的结果分析 幼儿的学习方式和发展水平的变化 在与幼儿的交谈中我发现，孩子们越来越喜欢玩区域活动了。他们在玩区域活动时完全是自主的，他们会自主的选择自己喜欢的区域活动跟好朋友一起游戏、一起合作。在活动时偶尔发生的一些小争执，他们也会自己调节好。在区域活动中充分的发挥了幼儿学习的主动性。教师则通过仔细观察可以了解每一个孩子的发展水平。 幼儿动手操作能力的提高。 中班孩子对于新鲜的事物充满了好奇，同时他们也会产生想探索的欲望。在每次投放入新材料时，都会在第一时间内引来很多幼儿的关注。他们会大胆的尝试，通过自己的探索、操作去了解新事物。当自己遇到困难时会去求助同伴或老师。在这种轻松的环境中，幼儿的能力幼儿很大的提高。 在这短短的一学期行动研究中，让我认识到在区域活动材料投放时应注意的很多问题。为了让我们更好地开展区域活动，我们还要不断的努力，投入更多的精力实验、研究，促使区域活动能最大限度的发挥其功效，也促使幼儿个性、能力、发展水平有更加全面的提高和发展。 参考文献： 1、《幼儿园教育指导纲要》 2、《区角．儿童智慧的天地》 3、《幼儿园区域活动的实践与研究》