高职《形势与政策》课程“二元制”结构内容体系简析.docxVIP

高职《形势与政策》课程“二元制”结构内容体系简析 摘要：高职《形势与政策》课程中，相对于国内形势课程内容而言，国际形势课程内容单一，缺乏多学科支撑，不能达到开放化全球化时代背景高职人才必须具备的素质要求。本文指出了当前高职《形势与政策》内容体系偏于国内形势的单一化趋向，对国际形势课程内容与国内形势课程内容相对独立的“二元制”课程内容结构体系进行了分析，并从建立《形势与政策》“二元制”课程内容结构体系的内涵、构建的必要性以及路径选择等方面进行了探讨。 关键词：“二元制”结构内容体系；“国际形势课程内容”；“国内形势课程内容” 随着新一轮“两课”课程改革的展开，高职院校的“两课”由原来的五门课程整合为三门：即《毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想概论》、《思想道德修养和法律基础》及《形势与政策》。《形势与政策》在高职“两课”中的地位进一步凸显。但就目前《形势与政策》的课程内容体系而言，无论是理论研究，还是教学实践都偏向于国内形势，无法适应全球化时代对高职生的素质要求。 高职《形势与政策》 课程内容的单一化趋向 当前，高职《形势与政策》课程内容显现出偏于国内形势的单一化趋向，体现在以下方面： 国际形势教育分量较轻，内容缺乏系统性大多高职院校《形势与政策》课程内容以国内形势为主，国际形势教学内容和课时过少。而且，国际形势教学内