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人教新课标五年级语文下 22 人物描写一组 23 刷子李 人物描写一组教学目标 1．认识 12 个生字，会写 14 个生字，能正确读写“侄儿、 破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、 气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声 屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。 2．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤 这三个鲜活的人物形象。 3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、 心理活动等描写人物的方法。 4．激发学生阅读中外名著的兴趣。 教学重点 感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描 写人物的方法 教学难点 1．体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 课前准备 观看电影《小兵张嘎》电视《红楼梦》 《儒林外史》 教学过程 第一课时 第 1 页 一、谈话引入 1．导语 你们看了《小兵张嘎》后，觉得他是一个怎样的人？ 学生谈自己的看法。 2．今天，我们就来学习张嘎与胖墩儿摔跤比赛的情景。老 师出示 《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》 。学生齐读课题。 二、自读课文，初步感知 1．请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。 2．指名学生读，正音。如“擞”，应读“ sǒu”，不要读 成“ shǒu”；“绽”，应读“ zhagrave;n ”，不要读成 “zagrave;n ”，也不要读成“ digrave;ng ”；“扳”， 应读“ bān”，不要读成“ bāi ”。 3．思考：文章的主要写了什么 4．组内小组交流，全班交流。 三、精读课文，感受形象 1．再读课文，边读边在头脑里浮现小嘎子与胖墩摔跤的情 景，读后可以模仿小嘎子的动作体会。 2．播放小嘎子与胖墩摔跤的电影片段让学生观看。 3．再次模仿小嘎子的动作 4．谈谈：读了课文，小嘎子给你留下了什么印象，你是从 课文的哪些地方体会出来的，课文又是通过什么方法塑造这 第 2 页 一形象的。 出示重点 句： ①小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不 凭力 气，自然不跟他一叉一 。 ②起初，小嘎子精神抖 ，欺 手傻大黑粗， 不灵， 着他猴儿似的 来 去， 想使巧招，下冷 子，仿佛很 占了上 。 ③两个人走 似的 了三四圈，??小嘎子摔了仰面朝天。 写小嘎子摔跤 的 作描写，作者用了“站、 、 、 、 揪、推、拉、拽、 、扳”等表示 作的 小 交流， 些 句体 了小嘎子什么 的性格， 全班交流。四、朗 文 有感情地朗 文，通 朗 一步体会人物形象和描写人物的方法。 1． 内 行朗 ，各 推荐最佳 手 行比 。 2．体会人物形象和描写人物的方法 怎 刻画人物呢？方法是多 的，有以 境描写来烘托的 接展示，有以心理描写和 言描写的直接揭示， 有以 作 描写来折射人物性格、反映社会生活的写法。其中 作描 写的偏好， 可以 是任何一个作家皆不能例外的。 老舍曾 ， 只有描写行 ，人物才能站起来。 一意 上 ， 作的确 是透 人物心理的多棱 。 第 3 页 动作描写 动作细节，尤其是凝聚人物个性的细微动作，往往是个性化人物的特有标志。重笔特写凸现人物的个性，提示人物复杂而深邃的内心世界。 《儒林外史》中的严监生监死前“伸”最终使其成了世界文学名著人物画廊中的又一 吝啬鬼的典型。至于穷困潦倒的孔乙己在咸亨酒店的九尺柜台上“排出”九文大钱时的得意， 浓墨泼写体现人物性格 动作是无声的语言，是人物个性的符号。浓墨泼写人物一连串的动作，在动作群的刻画描写中可使人物形象站立起来。 心理描写：心理描写是刻划人物的一项基本功，其表现的方式是多种多样的，如内心独白、表情描摹、展开联想等。心理描写经常与动作描写结合在一起，目的在于准确地传情达意，但无论用哪一种方式表现，一定得注意合情合理。 这篇短文采用的是内心自白法。即用人物怎样想来表现。这种写法最能清楚在表明人物的心迹。如“小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去， 总想使巧招， 下冷绊子， 仿佛很占了上风。 ”这句心理描写。五、拓展 阅读《水浒》《红楼梦》《三国演义》。 第二课时 一、导入 1．一个人，在临死时，会说些什么？会做些什么呢？学生 第 4 页 根据自己的生活经验进行回答。师：我们看看吴敬梓是怎样描写临死地主的？你们快速读课文。 2．简介《儒林外史》 《儒林外史》 是一面封建社会的照妖镜。 它通过对封建文人、官僚豪绅、市井无赖等各类人物无耻行为的真实生动的描 写，深刻地揭露了行将崩溃的封建制度的腐朽性，强烈地抨击了罪恶的科举制度，并涉及了政治制度、伦理道德、社会风气等等，客观上否定了整个封建制度。 《儒林外史》是我国讽刺文学中的精品，作者擅长运用典型情节，深刻地揭露社会矛盾。语言准确、精炼、形象，具有讽刺效果。《儒林外史》是我国古典讽