高中信息技术新课程教学设计原则与方法.pdf

.. .. .. 专题讲座 高中信息技术新课程教学设计原则与方法 冬梅（北大附中、信息技术特级教师） 如何讲好信息技术课？这是广大一线教师非常关心的问题。许多教师进行了各种各样 的探索和研究， 越来越强调学生的主动探究， 强调激发学生兴趣， 强调从学生的角度去设计 教学，强调评价环节等等。 这些都在不同程度上促进了信息技术课堂教学效果的提高。 然而， 就我所了解的各省市信息技术教学情况来看， 依然有一些根本性的问题没有解决。 一些老师 抓了课堂教学这一环节， 课堂变精彩了， 但学生并没有真正学到东西， 上周学的容，这周就 忘了； 一些老师想方设法与游戏、 QQ、网络争夺学生的注意力，通过断网等手段好不容易把 学生抢了过来，学生却对老师讲的容不感兴趣，课堂上一个个无精打采像个“木头” 。 出现这些问题的主要原因有两个 : 从学生方面来看，课堂学习、课下巩固、阶段复习这 几个环节没有做好；从教师角度来看，学生没有做好那三个环节的原因与教师有很大关系。 教师只有结合信息技术学科本身的特点，抓好课前 教学设计 、课堂的组织与引导 、 课 后评价与反 馈这三个关键环节，才能真正解决教学中出现的各种问题。 教学是有目的学习，为了便教学达到最优化需要进行教学设计，如何进行教学设计才 能使教学达到最优化？ 这一讲我们就来讨论信息技术教学设计的原则与方法。主要容包括以下几点： （1）人是怎么学习的 （2 ）教学与教学设计 （3 ）信息技术教学设计原则 （4 ）新课程教学设计案例 一、人是怎样学习的 不同类型的容，人学习的方式也是不同的。 1．知识 .专业资料 . .. .. .. 知识也分不同类型： 识记概念 如：键盘、鼠标、按钮等，苹果等水果名，英文单词。对于这些规定性的、具体的概 念，人采取的是识记的方式进行学习的，即认识了，记住了。 理解概念 如信息，信息技术等概念，这些是抽象概念，对于抽象的概念，人必须理解了才能学 会了，如何理解，那就要再现抽象的过程。 2．技能 动作技能 如：鼠标操作，打字，图片的旋转等，开车，收发电子，这些属于动作技能，是需要 人们反复练习才能掌握的。 智力技能 如：信息的特性，判断信息的某个特征是需要经过大脑思维比较判断最后做出决定， 这属于人的智力技能。也是需要通过反复训练培养的。 3．过程与方法 一些容如什么是程序设计，什么是网页设计，这些容靠理解、靠反复练习均不能掌握， 需要人们亲身经历一段程序设计或网页设计， 从中感悟的。 一些方法也是需要经历一段时间 的亲身实践，从中提炼出来。所以这些容的学习相对前面所说要难一些。 4．情感态度价值观 还有一些容，如喜欢上信息技术课，规使用电子，有条理地管理个人文件，使用信息 技术的意识，创新意识，创新精神等，其中包含了一种态度，一种情感，或一种由价值观影 响的态度，所以，这些容的学习方式将又是不同。 二、教学与教学设计 其实，每位教师在日常教学工作中都扮演着教学设计者的角色。 .专业资料 . .. .. .. 作为一堂有计划的课，其目标在于对某一具体教学容做有准备的分析，且教师根据自 己对学生特征的了解来采纳这些分析。 每个教师都要对所用的教学方法或多或少地作出一定的安排。一个有经验的、以学生 为导向的教师会把教什么和怎么教融入意义丰富的境脉！ 从理论上讲， 教学设计是为了达到最优化的教学效果，