显微镜的练习(1).pdfVIP

第一节 动物体的结构层次教案 教学目标 1. 学生能说出组织的概念， 能概述构成人体的组织是细胞分裂、 分化形成的， 能识别人 体的四种基本组织。 2. 学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 3. 学生会使用显微镜观察人体四种基本组织切片。 4. 学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 重点和难点 重点： 1. 学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 2. 学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。 难点： 学生对细胞分化形成组织难以理解 （因这是一个微观的动态过程， 学生由于缺乏 感性知识，认识起来有一定的困难〕 课前准备 教师：大屏幕投影、电脑、显微镜、四种组织永久切片。 学生：教材、笔记本 教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 第三章 细胞怎样构成生物 听小夜曲，观看大屏幕上 体 的各种动物和小孩的图 创设情境： 放小夜曲， 同时大屏 片、文字，从而明确本节 幕展示图片、文字及本章题目。 课的主题，立刻融入本课 的学习氛围之中。 复习导入： 动物和人体的基本单 位是什么？评价并引导： 动物和 通过回忆以前的知识迅速 人都由许多细胞构成， 但亿万个 第一节 动物体的结构层次 思考回答。 细胞简单地堆在一起是不能成 为生物体的， 所以， 它有严格的 结构。它们是怎样构成生物体的 呢？ 预习提纲 认真思索老师的问题，激 今天让我们共同努力， 以人体为 1．动物和人的生长是从一个 起自己去探索奥秘的愿 例来揭开第一节“动物体的结 细胞开始的。它将怎样变化 望。 构层次”的神秘面纱。 同时大屏 成为一群细胞？ 先自己看课本，后小组长 幕出示本节题目。 2．什么是组织？是怎样形成 带领全组同学讨论预习提 向学生展示预习提纲， 划分学习 的？人有哪四种组织，功能 纲，并把答案划在书上。 小组， 以组为单位进行学习， 教 如何？ 师到各小组简单地看一下预习 3．什么是器官？ 情况， 注意只当观众， 不要告诉 4 ．什么是系统？有哪些系统 学生答案。 构成人体？