资格培训 政策法规 2015级康复专业人才培养方案.docVIP

PAGE 8 PAGE 9 2015级康复治疗技术专业人才培养方案 一、专业名称与代码 （一）专业名称：康复治疗技术专业 （二）专业代码：630405 二、招生对象与学制 （一）招生对象：高中毕业生 （二）学制：全日制三年 三、专业培养目标及人才培养规格 （一）培养目标 培养适应我国康复医学事业发展需要，德、智、体、美全面发展，具有良好的人文精神和职业素养，能胜任基层医疗与康复机构的康复治疗技术或相关岗位，具备康复治疗技术基本理论、基本知识，掌握康复评定和康复治疗的基本技术及其应用能力，以及人际沟通、团队合作和利用社会康复资源能力的高端技能型康复治疗技术专门人才。 （二）职业岗位分析 学生毕业后主要去综合性医院康复医学科、康复专科医院、社区卫生服务机构和乡镇卫生院康复部（科、站）、民政、残联、工商等各类社会康复机构、各类老年、儿童康复与福利机构、特殊教育学校、体育运动队从事综合型康复治疗技术工作岗位、专科康复治疗技术工作岗位工作。 （三）人才培养规格 1.专业能力 （1）掌握适应职业素质要求和发展需要的文化基础知识、人文社会科学知识； （2）掌握人体形态、机能、病理、运动学、人体发育和残疾学等医学基础知识； （3）掌握与临床康复相关的内外科常见疾病、神经疾病、骨关节疾病等方面的临床医学基础知识； （4）掌握康复评定和物理治疗、作业治疗、传统康复治疗以及言语治疗和康复工程技术等康复治疗基础知识； （5）掌握社会医学、医学伦理以及康复医疗相关政策法律法规与诊疗规范的基础知识。 2.方法能力 （1）能熟练应用声、光、电、磁、热等物理因子治疗技术；熟练应用肌力训练技术、关节活动技术、软组织牵张技术、关节牵引技术、呼吸训练技术、平衡与协调训练技术等物理治疗基础技术； （2）能应用Bobath技术、Brunnstrom技术、Rood技术等神经生理学技术中的1-2种，以及运动再学习技术、Mckenzie技术的基本方法； （3）能针对神经康复、骨关节康复、心肺康复中常见的躯体运动感觉功能障碍、感知认知功能障碍等进行基本的康复评定、物理治疗、作业治疗或言语认知治疗； （4）能在日常康复治疗中适当运用推拿、针灸、拔罐等中国传统康复技术； （5）能恰当地指导患者使用助行器、轮椅、假肢、矫形器和其他残疾人生活辅助器具； （6）能利用家庭、社区康复资源指导帮助患者康复； （7）具有良好的临床思维能力和医患交流与沟通能力； （8）具有基本的计算机应用能力和一门外语阅读能力。 3.社会能力 （1）具有正确的世界观、人生观和价值观； （2）具有良好的人文精神和职业素养，关爱生命、救死扶伤、爱岗敬业、诚实守信； （3）具有良好的法纪意识，遵纪守法，遵守医疗法律法规、诊疗常规和职业道德规范； （4）具有良好的自我发展和积极进取的精神； （5）具有良好的心理素质与社会适应能力、良好的生活方式和运动能力，体魄建康。 四、毕业标准 1．学分要求 本专业学生在毕业前必须修满136学分。 2．职业资格证书要求 本专业学生在毕业参加工作一年后，需参加卫生部组织的全国卫生技术人员资格考试，合格者可获取“康复医学治疗士”职业资格证书，3年后应考取“康复医学治疗师”资格证书。 五、课程体系开发设计 （一）典型工作任务与职业能力分析 表1 典型工作任务与职业能力分析表 岗位名称 典型工作任务 职业能力 运动治疗 进行运动疗法评定和基本技能训练，如肌力评定和训练、关节活动度评定和训练、平衡与协调功能评定与训练、运动控制障碍评定与训练、心肺功能评定与训练、常见疾病运动治疗技术等职业能力 （1）肌力评定和训练； （2）关节活动度评定和训练； （3）平衡与协调功能评定与训练； （4）步态分析； （5）步行训练； （6）体位与转移训练； （7）心脏功能训练； （8）呼吸与排痰训练； （9）脊柱牵引； （10）运动控制障碍评定； （11）Bobath训练技术； （12）PNF训练技术； （13）Rood训练技术； （14）运动再学习训练技术； （15）麦肯基疗法； （16）正确的人生观、世界观、价值观； （17）具有良好的人文精神和职业素养。 物理因子治疗 使学生在熟练掌握各种理疗仪器操作方法的基础上，把握各种物理因子的治疗特点和作用，学会比较不同理疗方法的异同点和优缺点，在临床康复中能选择及搭配各种理疗方法的应用 低、中、高频电疗法； （2）直流电疗法； （3）红外线疗法； （4）紫外线疗法； （5）超声波疗法； （6）磁疗法； （7）温热疗法； （8）冷疗法； （9）水疗法； （10）压力疗法； （11）生物反馈疗法； （12）关爱生命、救死扶伤； （13）遵守医疗法律法规； （14）遵守诊疗常规。 作业治疗 使学生能掌握常见疾病及其功能障碍的作业评估和作业治疗的基本技能，同时注意