一年级美术上册玩泥巴教案苏少版正式版.docxVIP

十一、 玩泥巴 一、学情分析 泥巴是孩子喜欢用来玩耍的自然材料，可塑性强，并且充满着大自然的气息。因此， 以它作为学习的内容， 不但可以引发学生的兴趣， 满足孩子天生好动好玩的需要， 还可以通过游戏活动激发孩子自主学习的愿望， 培养多方面的能力。 并藉游戏活动认识大自然中的资源及用途。 本课教材通过展示学生进行玩泥巴游戏时的欢快场面和玩法、 探究的问题、 卫生习惯的 要求等图文资料，向师生呈现出一种以趣味性、探究性、 学习过程、学习方式为考虑的教学思路。 二、教学重难点 重点：探索感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法，口头发表体验感受。 难点：感受、探索泥性及口头发表。 三、教学准备 1 、 让学生准备好彩泥 2 、 老师准备好各种玩具（如：小屋、水果、动物） 四、课时 2 课时 五、教学内容 苏教版美术第一册第九课《太阳、月亮你们好》 P16-P17 六、教学流程 第一课时： 一、导入新课 1、 让学生了解泥巴的可塑性。 2、 让学生初步了解雕塑，就是立体的，多个方位都可以感觉到漂亮。 3、 给学生欣赏学校的雕塑，让学生说说还看见过什么雕塑。 二、要求学生随便玩泥巴。 第二课时： 一、开始让学生做点正方形、三角形、园形 ~~~ 二、让学生组合这些形状 1、 要有自己的想法 2、 要有大小变化 1 三、让学生开始自己想象 1、 做一些小屋、水果之类的东西 2、 启发学生做一些难一点的东西 四、和一些不会做的学生一同做。 五、让一些做好的学生发表一下自己的办法。 七、小结与评价 学生的想象力很丰富， 泥巴是孩子喜欢用来玩耍的自然材料， 可塑性强， 并且充满着大自然的气息。 八、教学反思 九、板书设计 玩泥巴 正方形、三角形、园形 小屋、水果 两年前的某个早上，开完科会，主任迷之微笑地 我 了一句 ，啊勉，从明天开始，你每天 一句英 大家 。我 地 ， “医学英 我不是很懂喔，我怕??”同事周芬掐了我的胳膊， 她示意我不要 。我没好气地瞪了她一眼。她没理会我，而是笑嘻嘻地 ，主任，啊勉是个很 虚的人。她英 口 很溜的。我 想反 她来着，却看到主任 我 ，英 事就交 了你， 你不能拒 。即使再不喜 ，我 是好勉 其 地 ， “好的！主任。 ” 音 落，主任 意地笑了，周芬却幸灾 地鼓掌起来了。其他同事 状，也鼓掌起来。我小声地向周芬抱怨，你 个死丫 ，你又不是不知道 用 很 。你是想害死我啊！周芬郁 道，你那 秀，你在害怕什么呢？我没有回周芬。因 我知道，我怕自己不 秀，我 自己不是很有信心但事已至 此，我也只能硬着 皮当接 侠了。接下来的日子，每天早上六点我起来跑步 便背 。 是英 的灵魂。想要 26 个英文字母自由穿越，必 要熟 掌握 。我把逛街 成看美 ， 把听 歌曲 成 典英文曲，把看 尚 志 成中 医学 志 (英文版 )。每次写完一句英文，我都会看下 、 法等是否正确。然后再 下 学英 的同学。最后，我才把英 到我 科的群里去。有 候，我 会根据 假日， 大家来句祝福之 的 来 景下。 至今日，我已 利完成 件小事了。最重要的是，我通 英 翻 ，在下班之后也 了点外快。当 你 一件事，没多大信心的 候，多去努力，多去行 。其 果 常会 你喜出望外的。念大一的 候，上解剖 ，教授在 本上先示范一遍，然后，她 我 在同学身上找骨性 志其他同 学看一遍就找到了。而我呢，找了两遍 是没找到。最后，我只能多 同学和教授了一直以来，我都不是那个很 秀的人。准确地 ，我不是一个很 明的人。我曾羡慕那些天 明的人， 她 可以 而易 就学会的一些 西，我却要花 九牛二虎之力才能学会的事。我也曾 自己的平庸感到自卑和郁 。但在我的内心深 里，我告 自己，我不甘于一 子就 平庸至死。 我也不想 自己年老的 候，后悔年 的自己不 斗。下 后，我 教授，要怎么 才能学好解剖 呢？教授打量了我下， 重心 地 ，多看多 多学就会了。解剖 是医学的基 。你是 个 真的人，以后你一定会是个很 秀的人。那一瞬 ，我的心里有莫名的感 。从那以后，我就把重心 移到自己的身上来。我多去学 和多去 ，我不再去羡慕那些比我学 能力 的 人。相反的是，我向他 多取 多学 。慢慢地，我在学 上找到了一套适合自己的方法。整个大学，我没挂 科。世界上能登上金字塔的生物只有两种：一种是雄 ，一种是 牛。你做不 了雄 ，就做 牛吧！因 牛自知 平庸，所以 持一步一个脚印，踏 的往前走，最后 是登上成功之 。截止到今天，我利用下班的 ，做了三件事 :健身和多看 以及多看 影。 原因只有一个，在保 身体健康的情况下，才能全身心投入到工作中去。多看 是 了有效地 出。多看 影是 了放松心情，同 ，拓展自己的 野。 适合你的工作和生活