三年级美术下册第16课《生活与艺术中的花》教案人美版正式版.docxVIP

生活与艺术中的花 课 题 16. 生活与艺术中的花 课型 欣赏评述 1、通过学习， 让学生了解生活中的一些常见花的造型特点及寓意； 通过欣 赏发现中国传统绘画、建筑、工艺品中花优美的造型；认识中外不同艺术 表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。 教学目标 2、通过学习让学生学会发现大自然的美， 学习用美装扮生活， 用美的环境 提高生活质量； 3、能比较中外作品， 评述其相同处和不同处， 从中感情艺术家在作品中寄 托的情感。 认识自然界中的花与艺术中的花的关系；学习用花美化生活。 教学重难点 对比中西方作品， 从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法； 理解、 感悟绘画作品的艺术家的思想情感。 教学方法 教 具 花的图片、资料、教学课件 板 书 设 计 教 学 内 容 教法 学法 一、预见教学，明确目标 师根据学生的身心特点和知识现状进行教学预测，并在明确教学目标 后搜集资料，科学设计教学方法、教学环节、教学语言并制作教学课 件。 二、搜索资料，感知欣赏 学生根据所学课题进行多渠道的资料搜集（各种花的图片） ，在收集、 准备的过程中，初步感受学习的快乐，提高学生的责任意识，增强学 生对课题的关注。 三、设置问题氛围，激发探究热情 1、出示一个装满各种盛开的花的花瓶。 师：生活中我们见过许多的花。不同的花人们根据它的外貌、品格给 1 了它们不同的花语。看老师花篮里的花，百合花寓意纯洁、顺利、心 想事成，郁金香象征爱、荣誉。下面向同学们展示一下你们搜到的资 料，看看你们都找到了哪些有关花的资料。 （让学生展示自己搜到的资 料、图片） 花在我们的生活中随处可见，它也是艺术家们乐于表现的题材之一。 这节课我们就来欣赏生活与艺术中的花，板书课题。 四、谈话交流，质疑解疑 1、欣赏并分析西方油画作品中的花。 用课件展示或者让学生欣赏课本 中的《银莲花》和《蓝花瓶》 ，出示问题： 生活中的瓶花与艺术作品中的瓶花有什么不同？（生活中的：自然、纯洁、没有情感。艺术中的：色彩鲜艳、具有装饰性、艺术性、富有情感。） 这两副画面中的花分别体现了怎样不同的美感？（ 《银莲花》：线条奔放、色彩艳丽、笔触明快，画家对花的形态进行了高度的概括和 强力的表现，作品中充满了活泼自由的气息。《蓝花瓶》：形象鲜明、 形体结实，色彩与笔触庄重大方，作品体现了瓶花的高贵。 ）师：塞尚在西方美术界一直被誉为现代绘画之父，他作画常以黑色的线勾画物 体的轮廓，并形成了自己的风格。 2、欣赏并分析中国画作品中的花。 用课件展示或者让学生欣赏课本中 的《写生玉簪》和《露气》 ，出示问题： 1) 两副中国画在绘画风格上有什么不同？（ 《写生玉簪》 ：工笔画 柔美细腻。《露气》：写意画 ---- 大气豪放。） 画面色彩有什么特点？（设色清淡，层次分明，清新淡雅，浓淡相宜。） 3、比较中西方绘画作品中的花： 教师选出西方和中国画的两副作品让 学生观察并比较。 （西方绘画多以瓶花、静物出现，展现花的造型和色 彩的魅力。 中国画多表现自然中生长的花， 配以飞禽、 昆虫增加生气。 ） 4、比较生活与艺术作品中的花有什么相同与不同。 我们通常在什么地方见到花呢？（公园、街道、家里、生日、婚礼、开业庆典等）每一种花都有自己的花语，它可以拉近人与人之间 的距离，传递人与人之间的情感，并且给我们带来美的享受， （教师解说的同时可以播放搜集到的有关花用途的图片） 艺术作品中的花是经过艺术家的加工再创造的作品，具有很高的装饰性和艺术性。师总结：艺术来源于生活高于生活。 2 分析了许多生活与艺术作品中花的不同表现形式，谁能说一下生活与艺术作品中的花都有什么共同作用？（美化我们的生活，让我们得到美的享受。 ） 五、展示收获，评价整合 花及有关花的作品可以美化我们的生活，如果让你选择课本中的一副作品去装饰美化你们自己的小天地，你会选择哪一副？为什么？分析 时可根据表现形式、色彩、笔触及作品内容去分析。 （在这一环节，也可以让学生观赏花卉，画一副花的记忆画。 ） 六、拓展延伸、升华情感 花以及有关它的作品对我们生活的美化还表现在很多方面，如家居设 计、服装设计、园林设计等等。 （教师讲解同时可展示搜集到的图片， 如没有多媒体教学，也可欣赏课本中的作品。 ） 教 后 记 两年前的某个早上，开完科会，主任迷之微笑地对我说了一句话，啊勉，从明天开始，你每天发一句英语让大家读。我讪讪地说， “医学英语我不是很懂喔，我怕 ”同事周芬掐了我的胳膊， 她示意我不要说话。我没好气地瞪了她一眼。她没理会我，而是笑嘻嘻地说，主任，啊勉是个很谦虚的人。她英语口语很溜的。我刚想反驳她来着，却看到主任对我说，英语这事就交给了你， 你不能拒绝。即使再不喜欢，我还是好勉为其难地说， “好的！主任。 ”话音刚落，主任满意地笑了，周芬