为家乡特产写广告教学设计专项方案.doc

《为家乡特产写广告》教学设计方案 ------北师大版教材第六册 广东省佛山市顺德区西山小学 李飞雁 [教材分析] 这是北师大版教材第六册“特产” 这一专题单元习作内容。在习作之前，教材已经安排学生了解什么是特产，并了解家乡特产活动。习作目标在于让学生学会为家乡特产宣传方法，即写广告词。 [教学目标] 让学生抓住家乡特产特点，用简练词语或句子概括，并配合生动活泼画面,用多个形式为家乡特产写广告,同时经过广告词这种生活中喜闻乐见文学形式来表示自己真情实感，激发学生热爱家乡情感。 [作文指导课教学过程]：(20分钟) 生活引入，了解广告（从大量广告词入手渗透习作方法——了解广告特点和形式） 1、创设情境，老师拿双皮奶进教室，创设生活情境，引出课题。 2、忆广告，认识广告形式 学生回想生活中广告词，引导学生初步了解广告形式：小品、小说、动画、唱歌、短语、顺口溜…… 3、看广告，激发创作广告欲望 播放儿童熟知“哈哈钙奶”、“娃哈哈果汁”等趣味广告录像，激发学生创作欲望。 4、读广告，感知广告写作特点 屏幕打出“哈哈钙奶”广告词，学生品读，深入了解广告词特点。 二、经典引路，试写广告（“举一”——从生活体验入手并用广告这种独特形式表示自己生活） 1、品味双皮奶 学生细细品尝双皮奶，观察色、香、味，抓住产品特点。 2、赞美双皮奶 引导学生抓住双皮奶特点，用多个形式及精炼语言赞美双皮奶。 3、宣传双皮奶 学生自由大胆地用多种形式为双皮奶写广告，从中深入明白广告写作要求 三、产品介绍，征集广告（“反三”——了解家乡多种产品特点，对生活内容深入拓展，为“生活”向习作转化作好铺垫。） 1、学生分类介绍家乡其它特产，老师相机出示电脑图片：电器类（全国有名科龙、美、格兰仕、万家乐等家用电器）、家俱类（全国有名乐从家俱贸易市场）、美食类（双皮奶、 砂、陈村河粉、污糟鸡等美食）花卉类（全国有名陈村花卉贸易市场）。 2、老师用热情洋溢语言激励学生大胆放手为家乡特产写广告。 3、学生自由选择熟悉产品写广告，并用小品、快板、唱歌等形式演出。 附板书： 为家乡特产写广告 抓住特点 语言精炼 内容真实 形式多样 [作文讲评课教程]：（30分钟） [学情分析 ] 经过20分钟习作指导，大部分同学掌握了写广告词基础技法，能用生动精炼语言描绘产品特点，并用多个形式把它表现出来。但有些广告词还能够精益求精，少数同学作品甚至冗长烦琐，不能抓住产品特点，仍须老师组织学生评议修改。 一、习作总评 以激励性语言总结学生作品优点。 评议修改 小荷初露 展示几份佳作并请学生演出，体验成就感 “乐从家俱数第一,既高级来又廉价。” “榨出缤纷色彩,榨出美好生活！碧君多功效榨汁机，你永远好帮手。” “我是牡丹仙子，我是百合仙子，我是兰花仙子。想看花仙子，请到顺德陈村来！” 师引导学生从语言表示和表示形式上进行评议,并给学生颁奖。 ２、锦上添花 ａ．出示学生习作： 美空调真够爽，“叮叮叮叮”门铃响了，“是谁啊？”“是美送空调来了。”“哦，太好了，请进吧。”一开空调真够爽。假如想买好空调，请到顺德美来。 师指导学生评议修改，生可能会指出这则广告语言不精炼，形式不吸引人，师相机引导学生保留最能抓住美空调特点词句甚至只保留一个字进行修改，也能够改换成小品、小说、顺口溜等形式。 . ｂ．小组内互评互改。 学生依据先修改语言再修改形式方法，在小组内修改评议自己或她人作品。能够修改广告词，配上生动画面，也能够编排歌曲、小品进行演出。 师巡视指导： 1.引导学生从表示次序上修改。 如:“美心情,用美电器。”等广告,老师可下位引导学生调整次序，改得更棒。 2.引导学生从语言表示形式上修改。 如：“美空调,顺德人选择。”这则广告，老师可问询学生：“只是顺德人选择吗?” 3.引导学生从表示形式上进行修改。 “ 砂脆, 砂香, 砂外形多多样。不信你来尝一尝,准叫你口水流。”老师则可提醒学生怎么改动会压韵，读起来更顺口，甚至可利用快板形式展示出来。 ｃ．生汇报演出自己修改后广告，并说说为何要那样改。 3、七彩纷呈 ａ．全班学生贴出已修改过习作在教室后面墙报栏目中。 ｃ．给学生足够时间互动，让她们从40多则广告中自由评选优异广告，师随机问询推荐评选理由。 d. 部分优异广告创作者进行展示演出。 三、课后延伸 激励学生课后继续把广告构思完美，能够拿到商店、厂家去应征，真正应用到生活中去。 《为家乡特产写广告》教学步骤图： 一、作文指导课 试写广告了解广告 试写广告 了解广告 宣传双皮奶赞双皮奶品双皮奶读广告看广告忆广告 宣传双皮奶 赞双皮奶 品双皮奶 读广告 看广告 忆广告 征集广告 征集广告 介绍家乡特产写广告