精细化%3a高校教学管理的理想追求.pdfVIP

2009年11月 东南大学学报(哲学社会科学版) Nov．2009 No．6 and V01．11 第11卷第6期 JournalofSanheaSt SocialScience) UnivemiW(Philosophy 精细化：高校教学管理的理想追求 钮锡珍 (南京审计学院政治与行政学院，江苏南京210029) [摘 要]高校教学精细化管理是指坚持以人为本的管理理念，以精益求精的管理态 度认真落实教学细节管理，实现教学管理效益最大化和最优化的一种现代管理思想、管理 理念、管理文化、管理模式和管理方法。实施精细化管理是大众化阶段高校教学管理的必 然要求和理想选择。坚持以人为本，注意调动广大师生的主动性、积极性和创造性，力戒繁 琐哲学，鼓励科学创新，是高校教学实行精细化管理取得理想效果的重要保证。 [关键词]高校教学；教学管理；精细化管理 2009)06—0119-04 [中图分类号]G40[文献标识码]A[文章编号]1671-511XI 的新一轮高校本科教学质量评估对于促进我国 一、实施精细化管理是大众化阶段 高等学校本科教学质量的改进和提高起到了非 高校教学管理的必然要求和理想选择 常重要的积极作用。但是，我们不能把高校的办 改革开放30多年来，随着经济社会的高速发 学质量完全寄托在某一个“质量工程”的评估 展，我国高等教育实现了跨越式发展，取得了伟大的 上，以评促改、以评促建固然重要，但更重要约 历史性成就。来自教育部的数字显示，早在2002是要做好我们平时的日常教育教学管理工作。 年，全国普通高校招生规模就达到340万人，高等教 如果说在在校生较少的高等教育精英化阶段，高 育毛入学率达到15％以上，开始步人高等教育大众 校的教学管理凭着感觉和经验就足以应付的话， 化阶段。2004年我国高等学校在校生突破2000万那么，在在校生急剧增多的高等教育大众化阶 段，高校的教学管理仅仅凭着感觉和经验显然是 人，成为世界上规模最大的高等教育【1]。2007年毛 入学率达到23％，在校学生超过2700万，更是稳居难以适应的。为了提高教学管理质量，归根结底 世界第一[2]。这是一个非常可喜的变化。但与此相 是为了提高办学质量尤其是人才培养质量，实行 伴的是，高等教育的质量滑坡问题也受到了全社会 精细化管理就成为高校教学管理的势所必然。 有识之士的高度关注和重视。尽管对高等教育质量 从某种意义上讲，实行精细化教学管理是社会分 滑坡之说有不同看法，但强调高等教育由数量扩张 工和服务质量精细化对现代教学管理的必然要 转向内涵发展的呼声确是一浪高过一浪，认为“重构 求。走内涵发展之路，就必然也必须向管理要质 大学理念，建立现代高等教育质量管理体系迫在眉 量，实行精细化管理则是被实践证明是行之有效 睫’’[引。 的理想选择。 人才培养、科学研究、社会服务是高等教育 二、高校教学精细化管理的基本内涵 的三大基本而重要的职能，在这三大基本而重要 的职能中