三年级数学上册3.3长方形和正方形周长的计算教案苏教版正式版.docxVIP

长方形和正方形周长的计算 教学内容： 教科书第 41-42 页。 教学目标： 探索长方形和正方形周长的计算过程，并掌握长方形和正方形周长的计算方法。 2．通过观察 、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。 3．在学习活动中体休现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究 的意识与能力。 教学重点： 掌握长方形和正方形周长的计算方法。 教学难点 ：掌握长方形和正方形周长的计算方法。 教学准备： 课件 教学课时 ： 1 课时 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 1．同学们，你们喜欢打篮球吗？一定很熟悉篮球场吧 ! 2．出示教材第 41 页例题的，让学生仔细观察。提问：从图中你知道了什么？ ( 这幅图 画的是篮球场，体育老师地四周划上线，篮球场地是长方形的，长 28米，宽 15米) 请你提出数学问题。 篮球场的周长是多少米？ 二、自主探索，解决问题。 1．教学例题。 提问：篮球场是什么形状？请指出篮球场的周长？ 求篮球场的周长就是求什么图形的周长？怎样才能计算出这个长方形篮球场的周长 呢？ 自己动手算一算。 在小组里说一说自己的算法， 并说明这样算的理由， 然后选出代表在全班进行交流。算法可能有： (1)28+15+28+15=86( 米 ) (2)28+28+15+15=86(米 ) (3)28 ×2＝56( 米) 15 ×2＝30( 米) 56+30 ＝86( 米) (4) 28+15 ＝ 43 ( 米 ) 43 ×2＝86 ( 米 ) (4) 提问：你喜欢是哪一种求长方形周长的计算方法 为什么？你认为求长方形的周长需 要知道什么条件，怎样计算？ 2．教学“试一试” 。 出示题目：一个正方形手帕的边长是25 厘米，它的周长是多少？ 学生试做。 计算方法可能有： (1)25+25+25+25=100( 厘米 ) (2)25 × 4=100( 厘米 ) 在小组内说一说你是怎样做的，你哪一促种算法？三、巩固练习，拓展应用。 1．做“想想做做”第 1 题。 独立做题，在班内共同订正。 1 2．做“想想做做”第 2 题。 独立做题，在班内共同订正。 提问：做这两题时， 你们先干什么？又干什么？从这里可以看出要求长方形的周长需要什么条件？求正方形的周长呢？ 3．做“想想做做”第 3、4 题。 独立做题，在班内共同订正。 追问：做这两道题时你是怎样想的？你为什么分别求长方形的周长和正方形的周长？ 四、全课总结。 提问：这节课你有什么收获？告诉大家好吗？ 两年前的某个早上，开完科会，主任迷之微笑地 我 了一句 ，啊勉，从明天开始，你每天 一句英 大家 。我 地 ， “医学英 我不是很懂喔，我怕??”同事周芬掐了我的胳膊， 她示意我不要 。我没好气地瞪了她一眼。她没理会我，而是笑嘻嘻地 ，主任，啊勉是个很 虚的人。她英 口 很溜的。我 想反 她来着，却看到主任 我 ，英 事就交 了你， 你不能拒 。即使再不喜 ，我 是好勉 其 地 ， “好的！主任。 ” 音 落，主任 意地笑了，周芬却幸灾 地鼓掌起来了。其他同事 状，也鼓掌起来。我小声地向周芬抱怨，你 个死丫 ，你又不是不知道 用 很 。你是想害死我啊！周芬郁 道，你那 秀，你在害怕什么呢？我没有回周芬。因 我知道，我怕自己不 秀，我 自己不是很有信心但事已至 此，我也只能硬着 皮当接 侠了。接下来的日子，每天早上六点我起来跑步 便背 。 是英 的灵魂。想要 26 个英文字母自由穿越，必 要熟 掌握 。我把逛街 成看美 ， 把听 歌曲 成 典英文曲，把看 尚 志 成中 医学 志 (英文版 )。每次写完一句英文，我都会看下 、 法等是否正确。然后再 下 学英 的同学。最后，我才把英 到我 科的群里去。有 候，我 会根据 假日， 大家来句祝福之 的 来 景下。 至今日，我已 利完成 件小事了。最重要的是，我通 英 翻 ，在下班之后也 了点外快。当 你 一件事，没多大信心的 候，多去努力，多去行 。其 果 常会 你喜出望外的。念大一的 候，上解剖 ，教授在 本上先示范一遍，然后，她 我 在同学身上找骨性 志其他同 学看一遍就找到了。而我呢，找了两遍 是没找到。最后，我只能多 同学和教授了一直以来，我都不是那个很 秀的人。准确地 ，我不是一个很 明的人。我曾羡慕那些天 明的人， 她 可以 而易 就学会的一些 西，我却要花 九牛二虎之力才能学会的事。我也曾 自己的平庸感到自卑和郁 。但在我的内心深 里，我告 自己，我不甘于一 子就 平庸至死。 我也不想 自己年老的 候，后悔年 的自己不 斗。下 后，我 教授，要怎么 才能学好解剖 呢？教授打量了我下， 重心 地 ，多看多 多学就会了。解剖 是医学的基 。你是 个 真的人，以后你一