6月教学方案设计1 沈旭.docVIP

平湖市职业中专 “学生自主、小组合作”课堂教学设计方案专用纸（试用） 课题： （设计者：沈旭 授课班级：三34 授课时间：2014.6.3 2课时） 【设计思路】（主要阐述包括教学目标、内容、任务、分组、结构、流程等方面的设计思路） 名词性从句是高职考的重点，通常是出现在单选题中。每次考试一定会出现，所以一是考试的重点。但是学生对于名词性从句的知识点一直都理解的不够好，尤其是讲解的难点。 【教学目标】 1．了解名词性从句的基本知识点。 2. 了解考试基本上会涉及的名词性从句的考点。 3. 通过练习掌握名词性从句。 【教学流程】 名词性从句的连接词引导名词性从句的连接词有三类：连接词，连接代词， 连接副词。 连接词：that(本身无意义)，whether(是否)，if(是否)。连接词只起连接作用，在从句中不作任何成分。 连接代词：who, whom, whose, which, what, whatever, whoever等。它们除起连接作用外，还可以在从句中充当主语，宾语，定语，表语等成分。 连接副词：when, where, how, why, 它们除起连接作用，还在从句中作状语。 宾语从句的注意事项 一、注意引导词的正确选用 用于引导宾语从句的词语有： 1. 连词that, whether, if等，其中that没有任何意义，也不能做句子的任何成分，在非正式的场合常被省略；whether, if虽然不做句子的任何成分，但是它们有一定的意义，不能省略。 2. 连接代词 what, which, who, whatever, whichever, whoever, whom, whose等，它们均有自己独立的意思，且在宾语从句中充当一定的句子成分(主语、宾语、定语等)。 3. 连接副词when, where, how, whenever, wherever, however 等。 4. 短语连接词how much, how many, how long, how often, how soon, how far 等。 二、注意宾语从句的语序 宾语从句跟其他从句一样，不管用什么样的引导词引导，宾语从句的语序总是用陈述语序。如： I don’t know what she is doing now. 我不知道她现在在干什么。 三、注意宾语从句的时态 当主句为一般现在时的时候，从句可根据具体情况选用各种合适的时态；当主句为一般过去时的时候，从句必须要用相应的过去时。如： Do you know why he was late this morning? 你知道他今天早晨迟到的原因吗？ I don’t know when he will leave for shanghai. 我不知道他将什么时候去上海。 he said that he didn’t see the film last night. 他说他昨晚没看那场电影。 但是，当宾语的内容表示一种永恒的客观事实或真理时，宾语从句须用一般现在时。如： The teacher told us that the sun rises in the east and sets down in the west. Our fathers said that practice makes perfect. 四、注意宾语从句的语气 宾语从句一般用陈述语气，但是，当主句的谓语动词为advise, insist(坚决主张), suggest(建议), require, request, order, ask(要求)等表示请求、命令、要求、主张意义的动词时，从句谓语要用虚拟语气，即用“should+动词原形”(should往往可以省略)。如： She insisted that he (should) go there with her. 她坚决要求他跟她一起去那儿。 The doctor suggested that she (should) take more exercise every day. 医生建议她每天多进行锻炼。但当insist表示“坚持说”，suggest表示“暗示、表明”，ask表示“问”时，宾语从句用陈述语气。如： He insisted that he didn’t steal her watch. 他坚持说他没有偷她的手表。 His smile suggested that he did well in the interview. 他的微笑表明他面试得很好。 主语从句 1.概念: 主语从句是在复合句中充当主语的从句. 2.连接词: that只起连接主句和从句的作用,在从句中不担任任何成分,本身没有词义,不可省略 whether 连接主句和从句, 在从句中不担任任何