自然之道教案Microsoft Word 文档 (2).docVIP

《自然之道》教案 张薇 教学目标： 初读课文，概括课文大意。 学习侦察、踌躇等词语。 精读三、四自然段。 教学过程： 1、故事导入：上课前我忽然想起幼年的一件小事，权当初次见面的礼物好吗？那是小时候在外婆家，看母鸡孵化小鸡的事情，那时候母鸡孵小鸡整整21天了。我一大早就蹲在鸡房前看孵小鸡，已经有10多只毛茸茸的小鸡仔抖动着小翅膀从蛋壳里爬了出来。望着还未破壳的一只鸡蛋，急躁的我忙帮小鸡戳破蛋壳，小鸡果然轻松地爬了出来，但它在地上蹒跚了没几步，就一头扎地而死。我恍然大悟，原来，小鸡生长有规律：只有自己从蛋壳里挣扎出来身体才能健壮，小鸡在蛋壳里挣扎是在锻炼和完善自己。正是替小鸡破壳的好心之举，害死了这只小鸡。今天我们就来学习和规律有关的课文。 2、板书课题，解题，在课题中，“自然”指的是“大自然”；“之”是“的”的意思，那“道”指什么？老师给大家几个选项： 课件出示选项：路 方向、途径 道路 规律（自然之道，就是大自然的规律） 过渡：这篇课文讲了一件什么样的自然规律？请同学们自由读课文，把课文读通读顺，遇到难读的字词多读几遍。 课文读得这么认真，相信下面的词语一定难不倒你们，谁先来试试？ 二、（1）??? 课件出示 幼龟 嘲鸫 侦察 蠢事 颓丧 欲出又止 踌躇不前 愚不可及 鱼贯而出 若无其事 气喘吁吁 饱餐一顿 响彻云霄 课文主要讲了什么内容，请同学们快速浏览课文，借助以上几个词语来说说。 幼龟出来侦查差点被嘲鸫吃了，我和同伴做了件愚不可及的蠢事救了幼龟，龟群得到错误的信息鱼贯而出，让嘲鸫饱餐一顿。 ?? 三、研读课文 课文故事曲折而精彩，那课文的那一幕最令你惊心动魄？多请几个学生 出示第3自然段 请同学们自由地读读这一段，哪些词让你有这样的感受。 （突然：感受到危险。啄：嘲鸫狠、凶） 图片出示嘲鸫。师简介嘲鸫 此时幼龟又是怎么做的呢？（生读（突然，一只幼龟—— 这是一只怎样的幼龟？（聪明、谨慎）从那些词感受到?(探、欲出又止) 理解欲出又止 找近义词 踌躇不前 幼龟为什么出？（侦察外面是否安全）为什么止？联系第二自然段说说（因为幼龟稍不留心，就可能成为食肉鸟的美食。） 而幼龟担心的事发生了，嘲鸫突然袭击，想让它成为自己的口中美食，这眼前的一幕，让你觉得非常——担心，非常——着急（让我们带着这种心情读读这两句话再指名读——齐读）“啄”——他用嘴啄幼龟的头，多危险，谁来读？多狠啊！你读！ ?? 师：带着这样的感受我们一起来读读！（生读的慢，同学们，眼看幼龟就要被嘲鸫吃掉了呀！还会 这样慢悠悠吗？再来！（速度快点！） 师：这个场面真令人紧张、揪心啊，带着这样的感受一起来读！师：“突然……” 师：面对这样揪心的一幕，我和同伴、生物学向导又有什么样的反应呢？请同学们读课文的第4小节划出有关句子 ?? 师：我和同伴的态度是怎样的呢？（生：很焦急） ?? 师：那焦急地来读读同伴说的话！ （生读） ?? 师：着急啊！谁再来！ （生读） ?? 师：万分焦急！再来！ （生读） ?? 师：我们焦急万分！而向导呢？（生：若无其事！） ?? 师：好像什么事也没有发生。沙滩上真的没有事吗？（不是）是啊！我们着急、担心，揪心，向导却若无其事，谁来读读向导说的话？（师评价：无动于衷的向导，铁石心肠的向导，无情的向导，残酷的向导！）?? 师：读到这，你对向导的话，对“自然之道“有什么理解？（生说）这是大自然的规律，是太平洋绿龟防护天敌、自我保护的手段。 ?? 师：（不要管它，随它去吧……）“向导的冷淡，招来了同伴的一片“不能见死不救”的呼喊！同伴们会怎样呼喊呢？（生说） ?? 师：谁还能用自己的话来劝劝向导！！（生说） 师评价：苦苦的哀求；发自内心的劝告；你对他进行了指责；…… ?? 师：我们怎么忍心看着这一幕发生！老师请全体女同学读同伴说的话，全体男同学来读向导说的话 ? 在声声呼喊下，于是向导抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好飞走了。 如果你是向导，你的心情怎么样？愿不愿意？（体会极不情愿，课件出示句子朗读） 而嘲鸫本来是志在必得的，现在呢？（很失望，像泄了气的皮球，失落等等）（体会颓丧，朗读句子） 想象说话，课件出示：向导抱着小龟朝大海走去，这一段不短的沙滩，这一段不短的路程中，他的心情像波涛一样，起伏不定，他低下头对怀中的小龟说：“唉，小龟呀小龟，——————” 四、总结课文 向导这极不情愿地一抱， 却发生了我们更不情愿看到的事，具体是怎样的，我们下节课继续学习。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。