注重语用意识的培养.docVIP

注重培养语用意识 真正体现轻负高质 ——周立群Book7 Unit 1 赵爱君Book3 Unit 3 A 评课者：东风小学教育集团苏宏青 今天听了周立群老师和赵爱君老师的两堂课，很多东西值得我们学习。两位老师教态自然，教学设计新颖，课堂上显示了各自的风格，让听课老师眼前一亮，是本次课堂节亮丽的风景线。这是两堂轻负高质的展示课，更是学生语用意识培养的示范课。 一．新授环节注重语用意识的培养。 周老师的课始终围绕“How do you go to Australia?”为主线，每个环节紧扣这个主题展开复习，不仅让学生用英语表达各种交通方式，也复习了交通信号灯和交通规则，更主要的是让学生了解了中西方文化的差同。如中国是靠右行走，而英国和澳大利亚是靠左行走。并通过图示让学生掌握在不同国家的开车方向，真正体现了用的需求，让学生在学中用，在用中学，提高了学生对英语运用的能力。赵老师在语言运用的培养上也很重视，她所围绕的话题“fiends”一课中，让子们在学会一个语言项后就让他们试着来描述自己的朋友和同学，并贯穿于始终。而且十分重视“he ”“she”的区分，为了让学生在今后的语言运用中分清男女的不同人称，很有成效。 二．操练活动突显语用意识的功能。 周老师在操练中设计了外国人到余姚问路的情景对话，让学生充分进行准备，把所学的语言知识进行整合，并在实际的情景中进行交际。而且又在情境中拓展了一些余姚的特产和各个乡镇，让学生言之有物，对话操练更具有实际意义，体现了语言的运用功能。赵老师在描述自己的好朋友时让学生先听，再看，最后操练，这样层层递进，突破难点，对于四年级的孩子来说更符合他们的认知水平。由于新授的顺畅，操练环节学生输出情况很好。再加上对真实的朋友进行描述，孩子们兴趣很浓，达到了预期的目标，也体现了语言的运用的功能。 三．评价反馈体现语用意识的延伸。 一堂课的评价活动一般都要为本课服务。今天两位老师的评价可谓是为本课内容起到了锦上添花的作用。周老师的评价为一个一个的脚印，目的地为澳大利亚，分男女生进行比赛，最先到达的那个头像后面藏着一个交通方式“by plane”，学生最终明白这个是最快的交通方式，会心一笑来结束本课的学习任务。赵老师的评价是给表现好的男女生贴上一个身体部分，最后组成了一个男生和女生，让学生用今天学会的语言进行描述。这是对今天语言运用的延伸，增强了语用意识。 虽然这是两堂很优秀的课，但是还有一些细小的问题值得商榷和改进：周老师的幻灯片中有一处出错，“read and judge”应改成“ listen and judge”。赵老师在一开始的时候语速有点慢，节奏再快点效果会更好。 老师们，让我们共同努力，重视对学生语用意识的培养，使他们从小拥有英语综合语言运用的能力。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。