有形的世界 教学反思.docVIP

《有形的世界》教学反思 东湖镇小：吴文娇 《有形的世界》是一堂造型课。教学中我较注重对于基本形组合的讲解，让学生去寻找身边由各种基本形组成的事物，从中体会乐趣，在学生们对基本形了解深入后，我鼓励他们用不同的形来画画身边的房子。一年级的孩子刚从幼儿园进入小学，对于绘画方面的一些表现方法及注意事项可能知道的比较少，因些在教学中我特别注意这方面的传授，基本上是手把手地教。在作画之前我还特地进行了作画步骤的演示，目的是想让他们能更好地了解整个过程。 ????但是当我在教室巡视一圈后，突然发现一个严重的问题。这个问题的出现，其实是对我教学设计的全盘否定，它完全违背了原定的教学目标。发现全班有百分之八十的学生在模仿我的示范画，也就是说，我在学生作画前的整整10多分钟都是白花的。我的心一沉，赶紧拿起板擦刷刷几下把黑板上的范画擦去，并要求学生用自己的思维去画画，这时候学生又回到了自己的创作思绪中。 我觉得我整个教学过程是成功的，问题就出在示范这一环节上。我的意图是想让学生能有直观的形象，可是为什么在我示范之前会出现学生临摹老师作品的现象。理想中我想通过老师的抛砖引玉达到遍地开花的效果，但实际练习演变成了老师一统天下的局面， 如何把握在课堂中示范的力度，这是一个值得我深思的问题。 美术是一门实践性很强的学科，教师的直接示范能使学生熟练掌握绘画技巧、技能，提高学生的实际绘画水平。示范可以创造一种氛围，产生一种情绪，当老师在黑板上或画纸上示范时，学生经常会为老师的作画产生羡慕的心理，从而引起他们强烈的表现欲望。在示范的同时，也要求老师们有一定的专业素养，教师的示范要让学生佩服，就必须勤于练习、不断积累，这同时对教师自身的专业基本功和专业素养起到不断的提高作用。所以示范画在美术课中起着举足轻重的作用，那么如何把握示范的度，如何在美术课中正确运用示范画呢？是一个值得我们思考的问题。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。