三年级语文上《爬天都峰》851PPT课件 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲.docxVIP

《爬天都峰》 第二课时教学设计 白桥镇中心小学校 赵钢 教学目的： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。 2．懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。 教学重难点：培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。 教学过程： 一、复习引入 1．课文写了一件什么事？ 二、深入读议，体会“我”受鼓舞爬上峰顶 1．读第二自然段，思考： （1）、天都峰给你什么印象？ （2）、从哪里体现了天都峰的“高”和“陡”？ （3）、指导读好问句“我爬得上去吗?”、感叹句“真叫人发颤!”以及语气词“啊”“哩”等，读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。 2．此时，“我”看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢？自由读课文第3到5自然段，想想我的心理发生了怎样的变化。 3、同桌分角色练习读我和老爷爷的对话： （1）、他们所说的话中都有一个“也”字，这个“也”体现了什么？ （2）、他们互相怀疑吗？ （3）、表现了他们什么精神？ 4．“我”是怎么爬的？自由读6、7自然段， （1）、画出描写爬山动作的词语。 （2）、从“奋力、终于”这两个词中你体会到什么？ 三、启发想象，明白“老爷爷”也是受鼓励爬上峰顶的 1．老爷爷为什么也能爬上峰顶呢？带着这些问题一边读，一边想。 多媒体出示思考题： 2、小组讨论、交流，让学生明白他俩始终相互鼓励，老爷爷也是受到“我”的勇气鼓励爬