五年级下册数学教案 3.2 列方程解决问题（四） 沪教版.docVIP

列方程解决问题（相遇问题） 教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学五年级第二学期P30-31 教学目标： 1．能借助线段图分析实际问题中的等量关系，列方程解决较复杂的相遇问题， 初步体会利用等量关系分析问题的优越性。 2．在观察、分析、抽象、比较、概括和交流的过程中，进一步积累将现实问题 数学化的经验，发展抽象思维能力和符号感，逐步体会方程的建模思想。 在列方程解决问题的过程中，提高语言表达能力，获得解决问题的成功体验， 逐步体会数学与日常生活的密切联系。 教学重点：能借助线段图分析实际问题中的等量关系。 教学难点：在比较中进一步感悟方程建模思想。 教学准备：课件、学习单 教学过程： 一、创设情境 感知模型 （一）借助情境 回顾旧知 上海南京两地的高速公路全长360千米，一辆轿车和一辆客车分别从两地相向而行。两车同时出发，轿车平均每小时行100千米，客车平均每小时行80千米，经过几小时两车在途中相遇？ 审题 2.尝试 3.交流 小结：列方程解决问题的一般步骤：读题审题；用字母表示未知数和相关的量；找等量关系并列出方程；解方程；检验并写答句。 揭示课题 二、探究新知 建立模型 （一）提取信息 体验模型 题1：上海南京两地的高速公路全长360千米，一辆轿车和一辆客车分别从两地出发相向而行。轿车先行90千米后，客车再出发。轿车平均每小时行100千米，客车平均每小时行80千米。客车经过几小时与轿车在途中相遇？ 1.审题 2.尝试 要求：借助线段图列出方程或算式。 3.交流 4.比较 ? 列方程与算术法比较 ? 题1与复习题比较 小结：两个物体从不同地方先后出发，相向而行，在一定时间内相遇，像这样的问题其实还是相遇问题，可以根据基本相遇问题的等量关系列出方程。 （二）提炼方法 建立模型 题2：上海南京两地的高速公路全长360千米，一辆轿车和一辆客车分别从两地出发相向而行。两车同时出发，轿车平均每小时行100千米，客车平均每小时行80千米，几小时后两车还相距90千米？ 1．明确任务要求 要求：只列出方程或算式，不计算。 2.尝试 3.交流 4.比较 小结：像这些行程问题中的相遇问题，解题时我们首先要找到未知量与已知量之间的等量关系。虽然情况有所不同，但是等量关系没有改变，因此，解决方法相同。 三、拓展提高 应用模型 小巧和小亚两家之间的路程是1065米，两人同时从家里出发相向而行。欢欢平均每分钟走72米，乐乐平均每分钟走78米，几分钟后两人相距135米？ 四、总结回顾 评价反馈 这节课你有哪些收获？