五年级下册数学教案 4.4 长方体与正方体的体积 沪教版 (2).docVIP

长方体与正方体的体积 【教学目标】 [认知目标]： 进一步认识长方体与正方体。 会求长方体、正方体的体积。 [能力目标] 让学生自主探究，掌握长方体和正方体的体积计算公式。 [情感目标] 通过实际的操作过程，体验学习的快乐。 【教学重点】 长方体的体积公式的导出，正方体则是长方体的特殊情形。 【教学难点】 长方体的体积公式的导出 【教学准备】 教学课件、小正方体等 【教学过程】 情境导入： 师：小胖他们在参加游园会，这是两个任务宝盒，你们知道哪一个宝盒的体积大吗？请选出体积较大的一个，打开它，会有意想不到的惊喜噢！ 哪个体积大？（无法比较） 揭示课题：今天我们就来学习长方体与正方体的体积。 探究新知： 1、猜想： 师：你们觉得长方体的体积的大小与什么有关？ 生：与长宽高有关。 板书：长方体体积与长宽高有关 2、探究： 师：之前研究面积时，我们借助什么研究的？（边长为1cm的正方形） 那想想我们研究体积可以借助什么？（棱长为1cm的小正方体） 那怎么借助来研究呢？ 一个长方体包含多少个小正方体，体积就是多少立方厘米。 这里有个学具包，我们点开看看，我们可以借助1立方厘米的小正方体进行探究。 ①7-2-2 师： 先来看第一个长方体，它的长是7cm，宽是2cm，高是2cm，请你借助小正方体，同桌合作，搭一个长是7cm，宽是2cm，高是2cm的长方体， 算一算它包含多少个体积单位？ 你们是怎么摆的？ PPT演示 看看电脑老师怎么搭的，长是7cm，可以排7个，宽是2cm，可以排2排，一层有14个，高是2cm，可以排2层，一共排了28个小正方体，体积是28立方厘米。 ②5-3-2 师：我们来看一下第二个宝盒，它的长宽高也都有了，如果继续按之前的方法搭，烦不烦？你有更好的办法吗？请你们开动脑经，继续同桌合作：用自己的方法，搭或不搭都可以，算一算它包含多少个体积单位？ 你是怎么想的？ 全搭 半搭：你怎么搭的？（只搭长宽高） 不搭 ③比较： 刚刚我们都是打出来的，你有别的方法吗？ 师：请你们仔细观察，体积与长宽高有怎样的关系？ 3、发现：长宽高相乘，就是求出体积单位数，就是求体积，所以长方体的体积＝长×宽×高 4、验证： 师：是不是所有的长方体的体积都等于长×宽×高？请同桌合作用若干个小正方体搭一搭，并验证。 生：我用（ ）个小正方形搭出的长方形的长是（ ）厘米，宽是（ ）厘米，高是（ ）厘米，所以体积是（ ）×（ ）×（ ）=（ ） 师：其他同学都是这样的嘛？我们验证不了所有长方体，我们可以用字母表示。 师：我们来看一下这个长方体，它的长是a，可以排a个，宽是b，可以排b排，一层可以排a乘b个。高是h，可以排h层，所以一共是a×b×h个体积单位，体积就是abh。 我们用字母V表示体积，现在你能用字母表达式来表示长方体体积吗？ 5、结论：V=abh 6、午餐盒体积 7、道具仓库体积 8、魔法砖体积： 这明明是个正方体，为什么用长方体的公式去计算？ 正方体是特殊的长方体，它有特殊的计算方法。 巩固内化： 1、口答体积。 2、12个小正方体探究： 师：看来同学们对长方体与正方体体积有了一定了解，老师这里有个长方体，它的体积是12立方厘米，算算它的长宽高是多少？ 先搭、汇报，有这么多吗？这里有重复的吗？ 追问：长宽高都不一样，怎么体积都是一样的？ 小结：长宽高的乘积相等，这样的长方体的体积一定相等。 3、老师这里有个正方体彩泥，棱长是4cm，我把它捏成了一个长方体，长是8cm，高是2cm，宽是多少？ 课堂总结： 师：今天你有什么收获？ 【板书设计】 长方体与正方体的体积 解： V＝abh ＝20 解： V＝abh ＝20×10×5 ＝200×5 ＝1000（cm3） 答：它的体积是1000cm3。 探究： 发现：长方体的体积=长×宽×高 验证： 结论：V=abh V=a3 应用：