音乐三年级上册“捉迷藏” 评课稿.docVIP

《捉迷藏》评课稿 瓯海区实验小学南瓯校区 叶琦琦 《捉迷藏》是第5册第六单元《四季的歌》中的一首表演歌曲。歌曲是3/4拍，为四个乐句构成的二段体。曲调规整、旋律活泼而又轻快，把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。 形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的感情。这首歌曲中较多的八分附点节奏，对于八分附点的正确表现是衬托歌曲的关键。 在教学过程中，郑伶俐老师都抓住了歌曲附点八分音符的节奏特点，由附点八分音符的节奏导入，很好地解决了本课的难点，同时也抓住了歌曲轻松活泼的特点，创造情境让学生在生活活泼、充满童贞幻想的情境中演唱歌曲。 一、教学中以音乐性贯穿课堂始终，牢牢把握住了音乐课的本质特点。 《新的音乐课程标准》提出：倡导完整而充分地聆听音乐，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验；启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象和联想。郑老师的教学过程都体现了音乐性的特点，通过多次的完整聆听，让学生自己感受歌曲的情绪特点，找到歌词所描绘的充满童趣的四季。郑老师的教学中特别强调音乐的节奏、速度、情绪的体验，通过游戏：拍手、拍腿的方式完成节奏强弱弱的规律。 二、教学中以多样的教学方法激发学生学习音乐的兴趣 由木头人、数字游戏、画图谱等，让学生在潜移默化中学习音乐知识，多领域的综合、表现形式的丰富营造了一个全新的教学氛围。 听了这节音乐课，我颇有感触。我认识到如何去上好一节音乐课，既要符合学生的身心特点，又要保证学习的质量；既要重视音乐基本技能的教学，又要保证学生正确的情感体验；既要扎实音乐的本体学习，又要适当发挥学生的想象力，鼓励创编。这么多既矛盾对立的关系，需要我们去钻研与学习。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。