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习作评语老师评语 作 老 【精 篇】 1. 多 余 , 文欠生 段落要分明 , 前后勿倒置 文太多 , 力求 描写 求深刻 意可采 , 尚待磨 清婉有致 , 尾稍差文句不 , 表达呆滞 前 步 , 望再努 造句 乱 , 意欠明 句未能表达情意 句生硬 , 文意晦 文句生 , 未能达意 多 余 , 文欠 笔法尚可 , 唯欠精 文句生 , 意不明 略有 , 再求 达 引 不适切 , 意欠 明 切 旨 , 但不 思路不清 , 意不明晰用 欠妥 , 气不 不高 , 理也欠 妥材料太 乏 , 理由欠充分 欠 密 , 辞意不明 草率成篇 , 内容 立意 佳 , 文 欠通析 不明 , 多欠 字一定要 真 正，并好好教育， 是最基本的?? 会用一些基本的 句，能 真正理解一些句子所表达的思想?? 在写作的 程中能表达自己的思想感情， 先不管感情的深浅， 真 ?? 字迹也要端正， 和第一条一 是基 ?? 1 / 6 文章来源网络整理，仅供参考学习 学会 的修辞，会描写景色什么的?? 文章开 而得当， 通 境描写来 托人物心情， 十分 化。 开 明扼要 文章开 新 ， 具有先声 人之效。 使 者一 面就能 人物 生?的印象。 作 老 【 典篇】 1. 想象力 丰富 , 极具新意 . 开 自我介 , 引入下文 , 另外 , 文章 言 明扼要 , 格幽默 . 文章不 , 但 程叙述得很清楚 , 人物的活 描述得也具体 , 真 可信 , 生 有趣 , 全文 构 凑 , 完整 , 文笔也 流 . 情 生 有趣 , 叙述清楚完整 , 也表 出作者的 明 , 机智 , 充 了家庭生活情趣 , 文笔流利活 . 你很善于抓住事物的特点 行具体描 , 展示了? , 文笔 渗透了情感 . 文章很有 服力 , 也 人深思 . 从写作上来 , 情 生 , 文章有波 , 起来深受教益 . 主 凝 , 集中 , 深刻 , 有力 , 震撼人心 . 本文用 准确 , 密 , 言平 自然 , 而比 , 人等修辞的运用更使文章 上添花 . 篇作文的主要特色是叙述具体 , 真 , 描写生 , 有真情 感 , 并运用了比 , 人等修辞手法 , 把?写得非常 神 , 同 表 2 / 6 文章来源网络整理，仅供参考学习 达了? ?的喜 . 全文 言生 准确 , 情 精彩曲折 , 仿佛将 者 了开心 园, 令人眉开眼笑 . 全文通俗易懂 , 趣味性 . 文章 索明朗 , 主 突出 , ? 行 . 文章开 与 尾 的 化 言 , 充 想象与韵律之美 , 令人愿 , , 不忍 手 . 一件小事 , 但作者却描述得有声有色 , 尾 不可或缺的点晴之笔 , 好地凸 了文章主 .` 神的刻画 , 恰恰相反到好 地揭示人物的内心世界 , 是本文的成功之 . 文章 材新 , ? 件事 , 村生活气息 郁 , 富有儿童情趣 . 后令人身心愉悦 , 舒 . 本文取材真 生活 , 材恰当 , 很有新意 , 段落分明 , 渡自然, 情趣盎然 , 可 性 . 全文 奏明快 , 言清新 , 始 洋溢着 与 趣 , 来其 无 . ?生 而 的叙述 , 是本文的一天特色 , 也体 了作者 察的敏 与 致 . 是文章成功的一大要素 . 本文内容生 丰富 , 言新 清爽 , 构独特合理 . 本文是一篇 成熟的叙事明理之作 , 文章以准确流 的 言, 展示了 的全 程 , 跌宕起伏 , 妙趣横生 . 小作者 察仔 , 叙述 井然有序 3 / 6 文章来源网络整理，仅供参考学习 对实验现象的描写 , 能切中要害 , 详尽而全面 . 文章体现了自然科学的趣味性和知识性 , 读来饶有兴味 . 文章开头交待得十分清楚 , 起到总领全文的作用 . 结尾处寥寥数语 , 显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心 , 催人奋进 . 习作评语老师评语【热门篇】 1. 读着你的文章有一种心驰神绽 的感觉。我仿佛成为其中的一员，尽情挥舞着翅膀，辛苦劳作在祖国 的大好河山之中，创造着自己美好的生活。多美啊 ! 愿你在今后的学 习中像勤劳的蜜蜂一样：一分耕耘，一分收获。 经过努力，你这一学期作文有所提高，叙事较清楚，所写作文散发着对生活的热爱。 如果你继续保持这种热情， 今后能多读些优秀作文。老师想念你的写作会有有更大进步。 你的习作有血有肉，读起来很开心。本文内容具体，体现了一个主题：只要人人献出一份爱，世间将变成美好的人间。从文中可见小作者有一颗美好的心灵。 孩子，希望你在生活中也始终保持这颗善良