初中英语_Unit3 Will people have robots教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 7 PAGE Unit 3 Will people have robots? Section B (2a-2e) 教学设计 教材分析： 本节课是初二英语下册 Unit 3 Will people have robots?Section B部分的内容，本单元所谈论的话题是谈论未来的世界。 Section B是在Section A基础上的拓展。2a-2e是一个整体的阅读板块。该单元阅读语篇谈论的是未来机器人的发展的话题，其中涉及到机器人过去和现在的状况，并主要介绍了两派科学家催未来机器人的发展的不同的预测。通过2a的读前活动到2b-2d读中活动再到2e的读后讨论拓展活动，比如匹配段落大意、将句子放回原文、根据原文内容回答问题、进行拓展性语言训练和运用等任务链活动，旨在帮助学生在掌握语篇信息的同时，发展相应的阅读技能，提升阅读策略。 教学目标： 根据新课标的教学理念，从素质教育的要求出发，结合本课的教学内容和学生的语言水平，本节课的核心任务是。学生要达到以下目标： 语言知识目标： 1. 能掌握并正确使用下列词汇： humans,factory,shape,side,holiday, word,pollute,plant,believe,disagree,fall,dangerous,possible,impossible 2.能正确使用下列常用表达： play a part ,space station, over and over again , hundreds of, fall down,look for… 3.能正确使用will表述一般将来时，谈论将要发生的事。 语言技能目标： 1. 能运用快速阅读和精读技巧，学会迅速并准确找到所需有效信息； 2.学习归纳文章的主旨大意 情感态度目标： 使学生关注国际高科技的发展，产生对科学的兴趣和学习科学的愿望；同时能够看到事物的两面性，全面看科技发展给我们带来的利弊 学习策略目标： 掌握阅读技巧。 通过阅读获取相关信息。 通过阅读后的总结和归纳，为提高写作技巧打下基础。 重点难点： 1.教学重点： 掌握阅读技巧，根据标题推测文章内容的阅读方法,了解机器人的外形和功能，掌握重点单词和词组 2.教学难点： 对某些长句的理解，陈述自己的观点。 教法选择与学法指导： 经过学习，学生已经学会了对自己的未来生活予以描绘，也可以对未来有些事情进行大胆预测。这时进行阅读策略教学顺理成章。可供教师选择的教学方法和策略有：直观形象的教学策略：教学要充分利用网络和多媒体，收集合适的教学资源。2．教学内容适度的教学策略：基于课本而不迷信课本。生活中的例子好，完全可以用生活中了案例，但知识点一定要回归课本。3． 引导鼓励的教学策略：教学之中要重视学生的情感因素，赏识学生，适时鼓励，学生积极性自然上来了。 教学过程： Step1.Greeting: Step2.Look at the pictures and ask students: What do they look like? What can they do? 设计意图：这个环节通过利用图片这一教学策略激活学生背景知识，不仅可以进一步激发学生的兴趣，帮助学生事先熟悉阅读的主题，同时也有助于对培养他们的合作交流意识。 Step3.Watch a video Everyone wants to know more about robots. In the future what will robots be like?What can they do? 设计意图：播放有关机器人的视频，引起学生共鸣，激发学生的学习兴趣。 让学生结对讨论自己所了解的机器人都是什么样的，他们会做什么？这样导入新课，创设学习情景，学生进行了自然的 warming-up，为所学课文打下了较好的铺垫。 Step4.自主学习及展示 Step5.Reading (while-reading) 温馨小提示：如何快速捕捉中心思想？　　1.　先读这四个主题的意思，带着问题去读短文。2.通读每个段落，理解这个段落所讲的主要意思。3. 在相关段落中划出相关的依据，根据依据确定每个段落主要意思。 ?: First reading:. 2b Read the article and match each paragraph with the question it discusses. Para 1 Will robots think like humans in the future? Para 2 What will robots be