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《后赤壁赋》导学案 江苏省盱眙中学 李淞 学习目标 : 1、 流畅地诵读全文。 2、 掌握并积累重点字词句。 3、 从写景状物中读出作者的情感变化，联系《前赤壁赋》 ，理解作者复杂的思想感情及其成 因。 第一课时 一、资料助读 走近作者，说说你对苏轼的认识。 苏轼 : 与黄庭坚（诗）合称“苏黄”，与辛弃疾（词）合称“苏辛”，与欧阳修 （散文）合称“欧苏”，与韩愈 、柳宗元 、欧阳修、王安石、苏洵、苏辙、曾巩合称“唐宋八大 家”。 2. 写作背景介绍 元丰三年（ 1079 年），苏轼因 “乌台诗案”，被捕入狱。出狱后，被贬为黄州团练副 使。为排遣内心郁闷，他泛舟赤壁，先后写下了《赤壁赋》和《念奴娇 ?赤壁怀古》。三个月后，重游赤壁，写下了《后赤壁赋》。 “赋”的文体知识回顾。 赋是我国古代的一种文体，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采螭文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。屈原为代表的“骚赋”，汉代为代表的“辞赋”，魏晋以后的“骈赋”，唐代又由骈体转为“律赋”，宋代以散文形式写，称为“文赋”。著名的有杜牧的《阿房宫赋》、欧阳修的《秋声赋》、苏轼的《赤壁赋》。苏轼的《赤壁赋》摆脱了魏晋时期铺陈浮华、罗列词藻的文风，紧紧围绕着自己的“志”，追求真情实景。这篇文章的景物描写虽然笔墨不多，但是意境创造真切情新，景物描写优美自然，抒发情感也真挚朴实。在创作风格达到炉火纯青程度，成了千古不