春季版《赵普》教学设计1正式版.docxVIP

《赵普》教学设计 教学目标 、能准确、有感情、有节奏地朗读课文。 2、借助工具书解决生字新词的读音。 3、掌握重点实词虚词的意思。 4、理解文章的意思。 5、学习赵普刻苦读书，以天下事为己任的崇高精神。 教学重难点 1、理解文章内容。 2、学习、体会细节描写对刻画人物形象的作用。 教学准备 多媒体课件。 教学课时 课时 教学过程 一、导入新课。 1、由爱国名人导入新课，引出课题《赵普》 。板书课题：赵普。 2、简单介绍赵普。赵普（ 922－ 992），字则平，北宋政治家。 二、检查预习情况。 1、全班同学朗读课文，要求：准确、流畅、有感情、有节奏。 2、纠正读音。少 相 阖 箧薨龌龊 掷 缀卒 三、再读课文，思考： 1、这篇课文介绍了赵普的什么事情？ 课文主要写了赵普的两件事：刻苦读书， 奏荐人才。 表现了一个中心：赵普能以天下事 为己任。 四、研读课文。 1、学习课文第一段。 1）朗读课文第一段思考：这一段讲了赵普什么事？（刻苦读书） 2）学生提出疑难问题，互帮互学。 3）重点实词及虚词。 少：年轻。 习：熟悉。 寡：少。 学术：学问。 及：等到。 为：做。 以：把。 之：书。 处决：古义：处理决断。今义：杀头。 之：箱子。 （ 4）课文哪些地方表现了赵普读书刻苦？你知道哪些有关读书的名言及诗句或故事？ 2、学习第二段。 1）抽学生朗读课文。 2）概括主要内容。（奏荐人才） 3）互相质疑，互相解答。 4）重点词语。虽：即使。 而：但是。为：作为。其：赵普。尝：曾经。 明日：第二天。复：又。 以：拿。 颜色：脸色。今义：色彩。乃：才。 卒：终于。 5）课文第二段写赵普奏荐人才时有哪些细节描写？你从中可以看出赵普有什么性格 特征？ （细节描写有“颜色不变，跪而拾之” ，“补缀旧纸” 。这些细节描写反映了赵普不顾个 人安危为国家奏荐人才，表现了他超人的毅力和坚定的意志。） 五、总结全文。 “万卷书，行万里路。 ”“生平多阅历，胸中有丘壑” 。亲爱的 同学们，记得每天读一篇文章，让自己 “腹有诗书气自华” ，抓住每一次亲近大自然的机会，让万川丘壑在我心中， 我坚信大家一定会妙笔生花，快乐常在！ 六、思维拓展。搜集勤奋读书、爱国故事，开故事会。 学 不是一朝一夕的事情，需要平 累，需要平 的勤学苦 。有个故事：古希腊大哲学家 格拉底在开学第一天 他的学生 ： “今天你 只学一件最 也是最容易的事儿。每人把胳 膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。” 着， 格拉底示范做了一遍， “从今天开始，每天做 300 下，大家能做到 ？”学生 都笑了， 么 的事，有什么做不到的？ 了一个月， 格拉 底 学生：每天甩手 300 下，哪个同学 持了，有 90％的学生 傲的 起了手，又 了一个月， 格拉底又 ， 回， 持下来的学生只剩下了 80％。一年 后， 格拉底再一次 大家：“ 告 我，最 的甩手运 。 有哪几个同学 持了？” ，整个教室里，只有一个人 起了手， 个学生就是后来成 古希腊另一位大哲学家的柏拉 。同学 ，柏拉 之所以能成 大 哲学家，其中一个重要原因，就是，柏拉 有一种持之以恒的 秀品 。要想成就一番事 ，必 有持之以恒的精神，大家都熟悉愚公移山的故事，愚公之所以能 感 天帝，移走太行、王 屋二山。正是因 他具有 而不舍的精神。戎 一生，他前十次革命均告失 ，但他百折不 ， 于在第十一次革命的 候，推翻了清王朝的 治，建立了中 民国。 些故事，情 不同， 但意 都是一 的，它告 无 ，做事要有恒心。旬子 ： “ 而不舍，朽木不折； 而舍之，金石可 。” 句 充分 明了一个人如果有恒心，一些困 的事情便可以做到，没有恒心，再 的事也做不成。学 是一条慢 而 苦的道路，不能靠一 激情，也不是熬几天几夜就能学好的，必 养成平 努力学 的 。所以我 ：学 在 持！ 当下市面上关于教授学 方法的 籍不少，其所 内容也的确很有道理，然而当 者 用 ，很多看似 用的方法用来效果却并不明 ，之后的 果无非是两种：要么 自己没有掌握其精髓要 ，要么抱怨那 本 的 而不 ，但最 肯定 是会回 到当初的原点。 本《学会学 》在一开始并没有急于兜售自己的方法，而是通 者真正了解自己，从而找到适合自己思 方式的学 方法， 的第一部分就是左 是右 思 和 、听 和 学 模式 ， 有效分 后， 不同 者 不同思考和接收接受学 的特点，有 性的分 出建 ，从而不断 化自 己的 。在其后 中的所有介 具体学 方法章 的最开始，都是按照不同学 模式 出各种学 方法不同的建 ， 是此 区 于其他学 方法 籍的最大特点， 种“因材施教”的 方式能 者有种豁然开朗的感 ， 除了能 得到最适合自己的有效