计算器的简单使用..docxVIP

计算器的简单使用 教学内容：浙教版九年制义务教育六年制小学  数学 第九册上册第  42 页 教学目标： （ 1）认识计算器，了解计算器各键的名称符号与功能。  （ 2）掌握计算器的使用 方法，会正确利用计算器进行简单的计算，增强学生的实践操作能力。（ 3）端正学生对待 计算器的正确态度，懂得合理地利用计算器。 教学重点和难点：重点：掌握用计算器进行同一级运算时地按键顺序。 难点：四则混合运算中按运算顺序进行按键。 教学过程：一、制造冲突、引入课题 1、 出示口算题，要求：看算式，想答案  13× 0.2 9-5.7 2.5+0.25 3.6  ÷ 0.3 0.8  ÷815.6 × 2.6182  、反馈：开火车答问题：  15.6 × 2.618  不能口算 师：不能口算，你有什么办法得出它的答案？（列竖式和利用计算器） 2、揭示课题：师：在日常生活中，当口算不容易得出结果时，可用计算工具如：计算器 他可以帮助我们计算，今天我们就来认识计算器，并利用它进行简单的计算。二、认识计 算器 1、学生自由介绍计算器师：谁先来说说关于计算器，你已经知道那些知识？（指名 生说师进行适当的板演）生： ,, 师：看来你们知道的真不少，打开书本看看还有没有我 们不知道的和我们说的是不是一样 2、自学书本 P42 了解有关计算器上的按键和功能 3、学生再次介绍计算器（ 2-3 位，将计算器放于实物投影上）师：相信现在的你对于计 算器已经有一定的了解了，我们开一个产品介绍会，请你来当小小推销员，把你手中的产 品介绍出去。生： ,, 4、比较不同的计算器（出示两个大小不同的计算器）师：你们觉得这两个计算器哪个算 得更加准确？师引导生明白：计算器在形状、大小、功能键的安排等方面可能有所差异， 但基本的计算功能是相同的。 5、熟练计算器的按键功能（ 1）熟练各个键师：现在大家对计算器又有了更深的了解，那 你想玩计算器吗？那就听着老师的口令来玩吧！师：按开启键，观察一下显示屏有什么变 化？师：按关闭键——按开启键——按关闭键——按数字键 1 师：有什么问题吗？（显示 屏 1 显示不出来）师：什么原因，是不是计算器坏了谁有办法解决这个问题？（先按开启 键就可以了）师生总结：在按数字键前都要按开启键。（ 2）纯小数的简便输入按开启键 —— 0.34 指名生说你为什么这么快？ 20.45 中的 0 能不能省略引导生知道如果是纯小数整数部分的 0 可以不按。过渡：现在我们已经熟悉了计算器上的各个键，想不想来计算一下 呢三、利用计算器计算  1、同级的计算（  1）、出示：  15.6 × 2.618  师：你能计算吗  ?试试 看反馈：你的按键顺序是  ,, ？出示：  15.6 ×2.618  ÷0.34  师：如果将例  1 再除以  0.34 ， 你还会吗  ?试试看反馈师： 谁来说说你是怎么按键的。 （学生说老师板演） 生：先按  1 5  ．6  ， 再按×，再按  2 ． 6 1 8，再按÷，再按  0 ．34  师：还有没有和他不一样的？生：  0.43 中的 0 可以不按。师：假如我们再算另一道题时应先按什么键？生：清除键。师：对，每 算一题前都先按清除键。 （ 2）、练习比一比看谁算得又对又快。 出示 :0.3 ×5 0.25 ×4 1.76 × 1.25 ÷ 0.08 28.6+1.94-23.508 84 ÷ 0.03 × 0.83 15.66 ÷ (3.48+1.92)-2 ①利用计算器 独立完成②反馈说答案问题： 15.66 ÷ (3.48+1.92)-2 一题出现不同的答案 2、不同级的计 算 15.66 ÷ (3.48+1.92)-2 （ 1）、引导生知道加减乘除在一起时，或有小括号时，应按照运算顺序按键（ 2）同桌合作完成（不同级运算） 小结 1、利用计算器进行计算的方法师：做完这几道题你们有什么想法？只有加减，只有乘除，我们可以从左到右的按键。能口算出来的就不需要用计算器算了。加减乘除在一起时，或有小括号时，应按照运算顺序按键。我们还应该把它们写成递等式的形式，把没有算到的先写下来。你们觉得利用计算器计算怎么样？（快、简便 ,, ），有没有觉得自己的计算 会比计算器要快的？ 2、 激发热情，人机比赛自愿挑战计算器速度的同学为“挑战队”，另一队用计算器的则 为“计算器队”。依次出示两组题目⑴ 3.5+7.6 5.6 × 0.01 78× 101-78 3.2 × 1.99+6.8 × 1.99 ⑵ 2.5 × 6.4-14.88 （ 20.6+4.8 ）× 20.6 明白能简便计算时，采用简便计算更 简单计算器适用于较繁的计算人脑也可以比计算器的计算更快四、利用