《石镰与陶器》教学设计.docxVIP

教学目标1.知识与技能.①世界主要农作物和驯化动物的起源地。 ②定居生活实现的条件。 ③旧石器时代和新石器时代的比较。 2.过程与方法.①通过分析实物资料,培养了解,分析历史的能力,分析新石器时代先民的社会生活,了解先民丰富的物质生活,明确农耕,畜牧,定居是史前时代的巨大进步. ②合作探究、小组讨论的能力。 3.情感,态度与价值观.①通过对出土文物图片的分析,体会史前时代的历史是先民不断努力创造的,从中体会到我们的先民们的勤劳,勇敢和智慧,培养热爱祖国的思想感情. 二、教学重点与难点教学重点:通过实物资料了解新石器时代先民们的物质生活和精神生活.教学难点:通过实物资料了解新石器时代先民们的物质生活和精神生活. 三、,教与学的过程新课导入：回顾上节课内容，北京人和山顶洞人相关信息，接着展示新石器时代人们的生活场景图。【承转】可见,当时人们的生活已经相当丰富了,与北京人,山顶洞人相比,当时人们的生活出现了怎样的变化 这节课我们来共同学习第二课《原始农业和先民的家园》.新课教学【提问】(出示打制石器,磨制石器文物图)1.砍砸器和尖状器是用来做什么的 它的制作与磨制石器有什么不同 (引导学生回答出打制石器比较粗糙,而磨制石器是在打制石器的基础上,在砺石上加水夹砂磨光,显而易见,这种石器比打制石器进步得多.)2.磨制石器与打制石器相比在功能上有哪些进步 (引导学生回答出磨制石器平整光滑,刃部锋利,反复磨制刃部,还可以多次使用,因此可以大大提高生产效率.)3.这些磨制石器可以做成哪些工具 (石镰,石斧)石镰,石斧可以做些什么 (引导学生回答出石镰可以收割庄稼,除草,石斧可以砍柴等,说明当时的人们已经学会种植庄稼并掌握了除草,收割技术.)【叙述】可见这种磨制石器比以前的打制石器要进步得多,人们把普遍使用磨制石器的时代称为新石器时代.由此,新石器时代原始农业便产生了.【提问】1.原始农业是怎样产生的 (引导学生发挥想象力,原始农业是从采集中逐步发展起来的.在原始社会,妇女们长年累月地从事采集,通过不断地观察,摸索,她们发现种子落地后能够生根,发芽,开花,结果,进而生产出更多的植物.经过千百次试种,人们逐渐学会了栽培作物,这样就出现了原始农业.)2.有了原始农业之后,人们的生活会发生怎样的变化 (引导学生回答出畜牧业,原始村落和定居生活的出现.)3.原始畜牧业是怎样产生的 (引导学生思考,原始畜牧业是从打猎中产生的.原始人不断改进狩猎工具和狩猎方法.他们在使用弓箭和采取设陷阱围猎等方法时,偶尔捕到兽仔,并把它带回住地驯养繁殖,出现了原始畜牧业.后来,在那些自然条件适宜畜牧业发展的地区,人们发现一些动物的幼仔长得快,繁殖多,比狩猎可靠.于是,驯养的畜群逐渐增多,驯养动物逐渐代替狩猎而成为主要的谋生手段.)【提问】(出示陶器文物图)这些陶器可以用来做些什么 (引导学生回答出可以存放东西,舀水,煮东西等.)【叙述】从这些陶器中我们可以看出,当时已经出现了原始的手工业.【提问】(出示世界主要农作物和驯化动物的起源地图)在世界农业,畜牧业起源时期,世界农业的主要分布和驯化动物的空间分布有什么特点 (世界农业主要分布于中国,印度,西亚,中美洲和欧洲.亚欧大陆是最主要的农业和畜牧业起源地,其中西亚和中国是最为典型的.)【总结】有了原始农业,畜牧业和手工业,人们就可以告别以前的穴居生活,开始走向定居生活,并且出现了古老的村落.关于古老的村落详细内容下节课再说。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。