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第七节 生物的适应性和多样性 教学目标： 1、初步建立生物能适应环境而生存的理念 2、练习使用温度计 3、初步了解生物多样性的基本含义之一——“种”的多样性 4、体验保护生物多样性的重要意义。 5、探究蝎子在沙里藏身的理由。 教学重点、难点： 1、探究蝎子在沙里藏身的理由 2、保护生物的多样性和环境保护 3、体验合作学习的乐趣 4、获得可持续发展的观念 教学过程： 一、生物的适应性： 1、植物向光生长的实例：让学生讲述向日葵、植物向光生长的实例，以及在沙漠中生活的各种植物的特点。 2、探究实验：学生观察图片—提出探究问题（蝎子为什么在沙里藏身的理由）—学生探究（复习温度计的使用）—实验记录、交流讨论。 动物的“伪装”；学生观察、讨论，了解保护色（青蛙、变色龙）和拟态(竹节虫) —合作学习(学生4一5人为一合作小组，分工合作)交流讨论，学生完成合作学习任务:说说你所知道的动物是如何适应环境的? 这个世界到底有多少生物，恐怕谁也难以说清，科学家的统计也只能给我们一个近似的答案。而当今世界的生物物种正在一天天减少却是确凿无疑的。一直以来，人们在不停利用各种生物资源，来享受生活、保持健康和方便工作。然而1914年9月，世界上最后一只旅鸽在美国辛辛那提动物园孤零零地死去。这只老旅鸽的死引起了人们的关注。地球上每24小时，就有150一200种物种永远告别我们这个星球。一个物种灭绝不仅对那个物种来说是一个悲剧，对人类来说这也是一个悲剧，而众多物种的灭绝，最终可能造成人类的大悲剧。 请你思考以下问题:什么是生物的多样性?众多物种的灭绝，是否最终可能造成人类的大悲剧?生物与人类的关系如何?我们为什么要保护它们?如何有效保护它们?又如何有效地开发利用它们?了解自然保护区及其设立。（主要在课前要布置学生查阅我国的动植物资源）（学生自习） 二、生物的多样性 学生列举地球上生存的生物的大致种类及种类数量变化的原因。 探讨种与种之间生存的关系:蜜峰与花，学生思考、讨论。 我国的动植物资源，了解它们的分布、数量和保护情况;同学们从中了解许多自己以前所不知道的知识，体会到我国的地大物博，增加对祖国的热爱之情。 植物资源的破坏和保护的状况及措施:植物资源的破环和保护的状况如何?我们已经采取了哪些措施?学生交流并谈自己的感想，教师从中渗透可持续发展的观念(1987年世界环境与发展委员会在《我们共同的未来》报告中明确提出了可持续发展的概念:既满足当代人的需要，又不对后代人满足需要的能力构成危害的发展)。 讨论:在日常生活中，你能为保护动植物资源做些什么? [小结]地球上生存的每一种生物都以不同的方式适应着环境，形成了地球上丰富多彩、多种多样的生物，保护生物的多样性是全球关注的重大问题，它关系到人类的生存和发展。当然，这节课只讨论了物种的多样性，而生物的多样性还涉及到生态系统和基因层面上的多样性，这是以后的科学中要学习的内容;最后让我们一起来呼吁善待生命，也就是善待我们人类自己! [布置作业]进一步查阅资料，就你最喜欢的珍稀动(植)物的分类地位、分布、数量、保护和人类对其利用的情况及你的设想、建议或呼吁编制一份小报，出一期专栏刊出。 【板书】 生物的适应性和多样性 (一)生物对环境的适应 1、植物向光生长的特性 2、探究蝎子在沙里藏身的原因 3、动物的伪装——保护色、拟态 (二)保护生物的多样性 4、生物的多样性 5、我国珍稀动植物资源 6、保护生物的多样性—可持续性发展 我国野生动植物资料： ?我国野生植物种类非常丰富，拥有高等植物达3万多种，居世界第3位，其中特有植物种类繁多，约17000余种，如银杉、珙桐、银杏、百杉祖冷杉、香果树等均为我国特有的珍稀濒危野生植物。我国有药用植物11000余种和药用野生动物1500多种，又拥有大量的作物野生种群及其近缘种，是世界上栽培作物的重要起源中心之一，还是世界上著名的花卉之母。 调查结果显示，104种物种极危或濒危，其中百山祖冷杉、普陀鹅耳枥和银杉等57种极危，巨柏、水杉、观光木和滇楠等47种濒危，岷江柏木、福建柏和红豆杉等61种易危，秦岭冷杉、广东松和土沉香等14种依赖保护，金毛狗和翠柏等7种接近受危，另有光叶蕨、金平桦和秤锤树3种野外未发现；55种野生植物种群数量过少，包括野外未发现的光叶蕨、秤锤树、金平桦3个物种，11个物种的野外植株数量仅1-10株，12个物种的野外植株数量为11-100株，13个物种的野外植株数量为101-1000株，14个物种野外植株数量为1001-5000株，以及人参和瑶山苣苔2种草本植物；156种野生植物种群结构不合理，主要包括55种种群过小，44种年龄结构过老并呈衰退趋势，57种种群以幼树和小苗居多；49种野生植物仅存1个