吴新曙--《自己去吧》第二课时教案.docVIP

《自己去吧》第二课时教学设计 海盐实验小学 吴兴曙 教学目标： 正确流利地朗读课文第一、二自然段。 懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。 教学重点：人物语言的朗读。 教学难点：从读中领悟鸭妈妈、鹰妈妈为什么要它的孩子自己去学会生活的本领。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 复习导入 过渡语：上节课，我们学习了自己去吧这篇课文，我知道我们一(2)班的小朋友最能干，下面老师要考考大家，看看还记得这一课的生字宝宝吗？ 多种形式复习生字。 过渡语：小朋友真能干，学会了这么多的词语，来，我们继续学本领。 学习第一段。 出示小溪图，说说，当你看到后，想说什么？想干什么？ 过渡语：是呀，我们小朋友是这样想的，那小鸭子看到了，又会想什么呢？ 小鸭子来到了小河边，它会怎么想呢？ 出示句子：“妈妈，您带我去游泳好吗？” 读一读，说说你读懂了什么？ 指导朗读，读出很想去游泳。 正因为小鸭子那么想去游泳，所以妈妈说—— 出示句子：“小溪的水不深，自己去游吧！” 自由地读一读，说说你读懂了什么？ 妈妈为什么会让小鸭子自己去游呢？ 那你觉得那只鸭妈妈狠心吗？（引出介绍） 出示鸭子图，理解鸭子的蹼和扁扁的身子本来就能帮助它游泳，鸭子的本领就是游泳。 小鸭最后学会本领了吗？你从哪里可以看出来？ 出示句子：过了几天，小鸭子学会了游泳。 读读，你读懂了什么？ 那小鸭子在这几天中会遇到哪些困难呢？ 动画：小鸭学游泳。 刚下水时，小鸭子怎么样？ 学会了游泳后，小鸭子的心里会怎么样？ 齐读句子。 是呀，小鸭子经历了很多磨难，但它不怕困难，学会了游泳。学会本领后的小鸭会对妈妈说什么？妈妈会怎么说？ 你想对小鸭子说什么？ 指导读第一段。齐读---分角色----多种形式读。 过渡句：鸭妈妈夸奖小鸭的话被河边山上的小鹰听到了，它也想学点本领。那它想要干什么呢？ 学习第二段。 小鹰是怎么想，又是怎么说的？请读读课文，找出小鹰和鹰妈妈说的话读一读。 反馈出示句子。 出示小鹰和鹰妈妈的话。 读一读，说说你读懂了什么？ 指导朗读：多种形式。 小鹰最后学会了吗？从哪儿可以看出？ 出示：过了几天，小鹰学会了飞翔。 读读，你读懂了什么？ 小鹰在学飞翔时遇到了哪些困难？ 过渡语：是呀，小鹰经历了艰苦的磨难，终于学会了飞翔，它就四处飞呀飞，看到很多美丽的景色。 放动画：小鹰在飞翔中看到的美景。 过渡语：正是它不懈地努力，不怕困难的练习，它才会看到这些美景，那让我们来美美地读一读第二段。 看后，说说小鹰看到了什么？ 指导读第二段。多种形式。 扩展训练。 过渡语：小鸭、小鹰靠自己的努力学会了生活的本领，还有一些动物也靠自己的努力学会了本领，它是谁呢？（出示图画） 请你模仿小鸭、小鹰学本领的方法，来当一回小作者，也来编一个小鸡学本领的故事。四人小组讨论。 反馈：指名小组说说。 过渡语：小鸡、小鸭、小鹰、斑马靠自己的努力学会了本领，那你最近学会了什么？是怎么学会的？ 指名说-----同桌互说。 是呀，我们也要自己去学会本领，听，一个小朋友这样说。 看动画 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。