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扮演好班主任的八种角色 1.做学生的知心朋友。有人说： 爱是一切教育的根源。谁爱孩子，孩子就爱他 。只有 热爱学生， 关心学生，做学生的知心朋友，才能出色地完成各项工作。 班主任对待学生必须 真诚，平等，站在学生的角度上去思考问题，将心比心，跟学生推心置腹地进行谈心，决不 能居高临下，高高在上，摆出一幅 师道尊严的教育者架式 。那样，就会在师生之间架起一 道不可逾越的屏障， 也就失去了教育学生的最佳良机。 要让学生从心理上真正地把自己当作 朋友，就要知心、贴心，就要学会宽容，允许学生说错话，做错事；要给学生改正错误，弥补损失留有充分的余地，促使他们自我反省，自我教育。特别是在学生最需要帮助的时候，伸出援助之手，想学生之所想，急学生之所急，真正成为学生的贴心人和朋友。只有这样，学生才会和老师无话不谈，把班主任当成自己的知心朋友。 3.做学生学习的导师。在对学生的指导上，班主任不能仅限于知识和智力的开发，学 习方法的指教，还要特别重视政治思想、人生观、价值观、道德观、审美观等多种素质的培 养和塑造。 班主任应把精神价值观念和行为规范的养成教育贯穿于对学生的指导过程中。 因此，班主任就不能只满足于教好课， 而应该不断开拓自己的知识面，掌握各种学科知识，不断地完善自我的知识结构，以适应来自学生和时代飞速发展的挑战。 4.做学生活 动的参谋顾问。学生是班级的主体和主人，学 生活 动也就自