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春 朱自清 课型： 教读课 教学目标： 、知识和能力： （）正确、流利、有感情地朗读课文，直至背诵 （）学习比喻、拟人修辞手法的运用。 、过程和方法： （）品味作者用诗一般的抒情优美的语言描绘春天。 （）朗读课文，理解文章内容，把 握作者情感。 、情感态度和价值观： 培养学生热爱自然与生活，积极进取的生活态度。 教学重点： 、正确、流利、有感情地朗读课文，直至背诵。 、整体感知课文，理清文章思路。 教学难点： 品味文章生动形象、富有表现力和感染力的语言。 教学方法： 讲读法、朗读法 教学教具： 多媒体课件 课时安排： 三课时 教学过程： 第一课时 一、 导入。 今天，我们来学习朱自清先生的《春》。一提到春，我们会想到很多词语， 比如说，春光明媚、春暖花开、桃红柳绿等等。春天总是代表无限的生机和力量。 我们所学的古诗句中也有大量描绘春天的， 学生齐声背诵 《春晓》和《春夜喜雨》。 这些诗句对于春天的描绘， 能写得很有限， 只是取一个景物或两三个景物来写 春的，而我们今天学的散文《春》，其中写春天的景色可多了，有山、水、花、 草、鸟等等。我们就来看看作者朱自清先生是描绘春天的。 二、 介绍作者。 朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，生于江苏东海，现代著名的散文家、诗人、民主战士。年月日，朱自清在贫病交加中逝世于北平。对于朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的“救济粮”的行为，毛泽东给予高度的评价，称赞他是民族的英雄。朱自清的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。 他的代表作品有《生命的价格：七毛钱》、《背影》、《桨声灯影里的秦淮河》、《匆匆》、《荷塘月色》和《春》等。其中《背影》《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。 三、 读写字词。 、朗润（ù） 酝酿（ù à） 宛转（ǎ） 嘹亮（á） 应和（è） 黄晕（ù） 舒活（ū ） 欣欣然（ī ī） 抖擞精神（ǒ ǒ） 蓑笠（ō ì） 卖弄（ò） 烘托 静默 繁花嫩叶 呼朋引伴 花枝招展 要求学生每个词组读三遍，并且在书上标注。 个别字词特别强调后，再次诵读。 、根据词语解释，猜一猜所解释的词语。 欣欣然：欢欢喜喜的样子。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 宛转：形容声音圆润柔媚。 花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。 酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息气里，像发酵似的，越来越浓。 朗润：明朗润泽。 卖弄：炫耀。 、朗读要求。 在没学习课文之前，朗读至少要做到读准字音，疏通字词。 在学习课文后，领会文章的思想感情，做到声情并茂，抑扬顿挫的朗读。 四、 整体感知。 、齐声朗读课文，并给文章分段，理清作者的思路。请同学分段以及说明段意。 段为第一部分 段为第二部分 段为第二部分 、归纳段意。 第一段一开头就用了两个“盼望着”，是多么盼望着春天来到，我们用两个字来概括段意的话，可以用“盼春”来概括。那么接下来的两个部分也试着用两个字来概括。 第二部分拥有的自然段比较多，我们先看看每段大概讲了什么。朱自清先生 在这篇文章中描绘了一幅美丽的春天的画卷，我们用“春 图”的模式来概括下段分别讲了什么。 第二段用“刚睡醒的样子”来形容春天，说明这时候的春天还是初春，文中一个形容春天刚刚到来的词用的非常好，就是这个“醒”字。所以第二段就是一幅“春醒图”。 第三段很明显了，主要讲的是春天的草，那么这是一幅“春草图”。以此类推，第四段是“春花图”，第五段是“春风图”，第六段是“春雨图”。到了第七段，不是写自然界的景色，改写人们在初春的时候的表现。冬天过去了，人们都要出来活动活动，迎接春天，所以这幅画可以叫做“迎春图”。 这么多幅图，都是作者笔下关于春天的画卷。我们平时管画画叫做绘画，那这里的作者描绘的这关于春天的图画，就可以说是在“绘春”了。因而，文章的第二部分的段意就是“绘春”。 看看第三部分讲了春天的什么内容。这三个句子都是用了比喻句，说春天像 刚落地的娃娃，像小姑娘，像健壮的青年。这是在说春天的坏话吗？显然不是， 这三段在赞美春天，歌颂春天、那我们同样用两个字概括段意，可以说“赞春” 或者是“颂春”。 五、 分析课文。 盼春 问题：、春天到了吗？哪里可知？要求学生从原文找答案。 、用了什么修辞，表现了作者怎样的心情？“盼望着，盼望着”：反复，生动形象地表达了作者盼春心切的强烈感情。“东风来了，春天的脚步近了”：拟人，宣告春天到来，生动地表达喜春之情。 绘春 赏析春醒图 问题：、描写了哪些景色？ 山（朗润） 水（涨） 太阳（红） 、这些景色有什么作用？ 作用：写初春的山、水和太阳，是从大处落笔，勾勒出一个总的轮廓，为下文细 致的描绘张本。 六、 小结。 这节课我们学习的《春》的作者生平和生字词，理清了文章结构，并且较深入的分析了盼春