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适合国情的政治制度
【教学时间】一课时
【学习目标】
知识目标:
1.了解人大代表的产生方式及其与其它国家机关的关系;掌握人民代表大会的构成以及全国人民代表大会的职权;21
2.掌握我国的新型民族关系以及处理民族关系的原则,认识民族区域自治制度的含义和地位;
3.了解基层群众自治的范围、方式及其重要性;
4.理解“一国两制”的含义,掌握我国处理台湾问题的前提及立场。
能力目标:
运用理论知识,分析和解决现实问题的能力,以及参与国家政治生活的实际能力;
情感、态度与价值观目标:
培养学生的民主意识,树立积极参与国家政治生活、社会活动的自觉性,增强维护国家统一和民族团结的民族自尊心、自信心和自豪感。2-1-c-n-j-y
【学习重点】
人代会制度;民族自治制度
【学习难点】
民族关系与处理民族关系的原则
【学习过程与环节】
新课导入:——时间2分钟
语言导入:第一单元“了解国情 ,认识制度”,前面第一课了解了我国最基本的国情(提问:是什么?结论:社会主义初级阶段);第二课了解了我国的经济制度(提问:包括两个方面的制度?一是基本经济制度,即以公有制为主体,多种所有制经济共同发展;分别制度是以按劳分配为主体、多种分配方式并存,把劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的分配制度)。下面我们学习和认识我国社会主义初级阶段的政治制度。21教育网
新课教学:——时间33分钟
解读学习目标:——时间5分钟
组织学习解读本课题学习目标,将学习目标分解为“是什么”“为什么”“怎么办”三类不同的问题。(注:《导学案》知识目标的第3条,在“范围“后面增加一个“行使方式”) 21*cnjy*com
提醒学生,本课题的知识目标共有14个“是什么”,即:
1.人民代表大会制度:(4个是什么)
“人大代表的产生方式、人大与其它国家机关的关系、人代会的构成、全国人大的职权”——4个“是什么?”
2.民族区域自治制度:(4个是什么)
我国的新型民族关系、处理民族关系的原则、民族区域自治制度的含义、民族区域自治制度的地位——4个“是什么?”【出处:21教育名师】
3.基层群众自治制度:(3个是什么)
基层群众自治的范围、基层群众自治的方式、基层群众自治的重要性——3个“是什么?”
4.“一国两制”(3个是什么)
“一国两制”的含义、我国处理台湾问题的前提、我国处理台湾问题的立场——3个“是什么?”
要求学生变换提问方式,就是怎样把“一国两制”后面的2个“是什么”转换为1个“怎么办”的问题。(即:我们应当怎样处理台湾问题?)21世纪教育网版权所有
本环节学习的目标:将知识目标问题化。
一.情境自学:——时间:15分钟
组织学生带着问题化的知识目标阅读教材,完成《导学案》第一部分:情境自学——雏凤清声。
要求:
1.学生独立完成相关填空内容,不允许讨论,学科长随时注意观察和提醒本组同学,提前完成的小组加1分;
2.提醒学生本环节要求做好三个方面的事情:一是填空;二是勾书;三是回答知识目标的14个问题。(教师四处检查与督促学生的完成情况)
本环节学习的目标:基本理解和掌握本课题的基础知识内容。
二.合作探究与展示:——时间:10分钟
组织学生根据《导学案》的提示,以合作学习与探究的方式完成《导学案》第二部分:“拓展探究——群凤和鸣”的两个问题:【来源:21·世纪·教育·网】
问题一:有位同学认为:有少数民族居住的地方都实行民族区域自治,你认为这个观点正确吗,为什么?
(指导学生根据民族区域自治制度的含义来回答这一问题。即:民族区域自治制度是指在国家统一领导下,在少数民族聚居的地方实行区域自治,设立自治机关,行使自治权的制度。从含义可知,只有在“少数民族聚居的地方”才能实行区域自治,而非有少数民族居住的地方都实行区域自治。所以观点错误。)
(参考答案:
判断:观点错误。原因:因此根据 民族区域自治制度的规定,只有在少数民族聚居的地方实行区域自治,而不是只要有少数民族居住的地方都实行区域自治。)2·1·c·n·j·y
本问题学习的目标:理解并掌握民族区域自治的含义及其适用范围。
问题二:维护祖国统一、民族团结 是每一位中国公民都应当履行的法定义务。您认为在维护民族团结方式,作为一名中学生应该做好哪些方面?(至少列举三个方面)21·世纪*教育网
提示:该试题可 先由学生通过畅所欲言地发表自己的观点和认识,在肯定围绕该问题进行思考的学生的观点之后,引导学生从“想——思想认识;行——实际行动;宣——宣传知识;斗——机智灵活地同违法犯罪的言行作斗争”等方面进行归纳。【来源:21cnj*y.co*m】
(参考答案:
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