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PAGE PAGE 29 小学语文新课程教学例话 （自学材料五则） 学习者分析：义务教育小学语文新课程的基本理念怎样在小学语文新课程的教学实践中体现出来，是每一位小学语文教师都在思考的问题；自己在小学语文新课程的教学实践中是如何融入并体现出基本理念，这可能是每一位小学语文教师想的最多的问题。 学习内容与目标：通过小学语文识字与写字、口语交际、阅读、习作和综合课五则教学案例与评析的学习，进一步理解义务教育阶段小学语文新课程的基本理念；同时学习同行的体现义务教育小学语文新课程基本理念的教学实践，加强自己在教学实践中贯彻落实小学语文新课程基本理念的意识与能力。 学习方法与建议：辨析案例中的理念怎样融入教学，思考自己的教学如何体现理念。 学习参考书为江平编著《义务教育语文新课程教学例话》（浙江大学出版社，2005年4月）。 学习内容： 一、人生识字主动始 [案例] 人教社版小学语文二上《识字7》教学实录 杭州市朝晖一小 陈晓勤 第一课时 学习目标： 1、认识“护”“牢”等10个生字。会写“丛”“牢”等8个字。 2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。 3、在读读背背的过程中产生保护动物的意愿。 教学准备 生字卡片；各种动物叫声的录音带。 教学过程 一、揭示课题 1、小朋友，你们听，这是什么声音？（播放各种动物叫声的录音）听了这些动物叫声，你的脑海里出现了怎样的画面？ 2、学生畅所欲言。（布谷鸟在树上唱歌、老虎在伸懒腰、许多小狗在一起玩……） 3、小朋友们的想象力真丰富。今天我们要来研究《识字 7》，（出示课题）里面呀，许多可爱的小伙伴，你们想知道它们是谁吗？ 二、学生自学 1、出示自学要求 请小朋友们自学《识字 7》边读边思考：（出示自学提示） 小组讨论或个人学习。 通过自学，我学会（懂得）了什么？ 我还想研究什么？ 2、学生自学，教师巡视，参与讨论。 三、学生汇报自学情况 学生1：通过自学，我学会了读课文。 老师：请你来读一读。 学生1：读课文。读完后其他学生自由评价（略） 老师：真能干，还有哪位小朋友也学会读课文了？ 学生2：我们组是轮读课文，每个人读两个小节。 学生2小组开始轮读课文，读完后其他学生自由评价（略）。 教师：这一组小朋友真能干，轮读课文，合作得很好。 学生3：我想和老师对读课文。 老师：好啊！怎么对读法？ 学生3：你读前半句，我读后半句。 老师：行，大家听好我们的节奏哦！ 师生开始对读课文，读完后其他学生一齐鼓掌。 老师：我感觉和你合作得很愉快。 这是一首拍手歌，读起来要有节奏感。我们一起来读一读课文吧？ 全班齐读课文。 老师：真好听，接下来，我们一边和同桌拍手，一边来读课文，行吗？ 学生：行！ 老师：自己先准备准备。 学生开始练习。 老师：好了吗？那就开始吧！ 学生一起边拍手边读课文。 老师：接下来，请男生读前半句，女生读后半句，别忘了拍手。看看哪位小朋友最能干。 学生对读（背）课文。 老师：读得真好听。下面请男女生交换对读。 学生对换对读（背）课文。 老师：小朋友们真能干，不光学会了读课文，很多小朋友已经会背了。那么除了会读、会背课文，你们还学会或懂得了什么呢？ 学生自由发言。 学生4：我懂得了我们要牢记保护动物。 学生5：我懂得了保护动物是大事。 学生6：我知道大雁会写“一”字、“人”字。 学生7：我通过自学学会了生字。 老师出示生字卡片。 老师：请你来读一读这些生字。 学生7读生字。 老师：真不错。这么快就认识这些字了。 其他学生：很多字我已经认识了。 老师：你在什么地方也看见过它们呢？ 学生8：我在动物园里看到过“孔、雀、嬉、鹂、鹰”。 学生9：我在同学的日记里看到过“丛、灵、嬉”。 学生10：我在医院里看到过“护”。 学生11：我在玩具上看到过“灵、牢”。 学生12：这些字我在课文书上都看到过。 学生13：老师，我可以根据这些生字的字音给它们分类。 老师：真的吗？怎么分？ 学生13：“孔、鹰、丛、灵”这几个字都是后鼻音，“锦”是前鼻音。 学生14：我也可以根据字的结构给它们分类。“护、孔、锦、鹂、嬉”都