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《天净沙·秋思》诵读课教案 闻海芳 教学目标：??????? 1、能朗读、背诵《天净沙·秋思》。 2、能理解《天净沙·秋思》所描写的意象和表达的思想感情。 教学过程： 一．导入新课： 1、复习一首唐诗 ，一首宋词 。 ? 2、今天我们来学习一首元曲。《天净沙?? 秋思》作者马致远 二．解题和题材： 1、元曲是我国继唐诗宋词之后的又一文学样式，它包括戏曲和散曲。今天我们学习的是散曲中的小令。天净沙，曲牌名；秋思，题目，意思是秋天的愁绪。 2、了解作者：马致远， 中国元代戏曲作家，散曲家。年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不得志，困窘潦倒一生。于是在途中，写下了这首《天净沙·秋思》。 三、学习课文 活动一：品析，感受景与情的关系。 1、这首诗歌表现了一种什么样的思想感情呢？? （悲伤，愁苦…… ） 2、请同学找出其中最明显地表现出作者悲伤心情的一句话。?? (断肠人在天涯）。??? 3、什么是“断肠人“？ （形容伤心悲痛到极点的人，此处指漂泊天涯，极度忧伤的旅人） 活动二：：诵读 1.让学生自由朗读，揣摩节奏和感情。 2.教师朗读，同学仔细听，并对老师的朗读做点评价。 3.点一学生朗读，由其他同学点评。 4.老师指导朗读后让学生听名家朗诵： （1）读出节奏。前几句是222停顿，最后一句是312停顿。 （2）读出语调。注意押韵的字的声调变化；注意声音的高低，总体是低沉的；注意语速的快慢，总体是缓慢的；注意语调的轻重，重读“断肠”。 （3）读出情味。这首曲子古代是可以歌唱的，我们在歌唱时，常把带有抒情意味的短小的诗句反复吟诵，因此，我们做一次尝试，把“夕阳西下”读2次，第2次读出日暮思家的喟叹。学生配乐诗朗诵。 （4）同学背诵这首下令。 四：拓展。 课后大家可以读一读白朴的《天净沙? 秋》 ? ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。