小学四年级数学质量解析总结计划报告总结计划.docxVIP

四年级数学期中质量分析报告 五大栗树小学 杨蕊娟 本学期期中 考试已结束，通过这次的测试，从试卷中了解到学生学习中存在的一些问题，和自己教学中的一些不足。以便查缺补漏，更好的更有针对性的进行教学。现将试卷整体情况分析如下： 一: 试卷质量分析 整套试题包含了四年级下册数学 60%的知识：四则运算、观察物体、利用运算定律简便计算、小数的认识，共分为七个大题：填空、判断、选择、计算、 连线、解决问题、头脑风暴形式多样，突出了检测内容的基础性，考察了比较基础性的知识，难易适度，而且呈现出了教学中的重点，不仅有基础题，亦有提升题，这部分的题则是对我们学生的一个挑战，同时也是给我们尖子生的一个机会来证明自己，是否能活学活用，这就要求学生在平时的学习中不仅要学会，而且要会学，对所学的知识达到融汇贯通的能力，能很好地反映学生半学期以来所学教学知识掌握情况。 1、填空： 说本次试题有难度， 填空题可以算是其中一方面了。首先是 填空题第 2 题， 这道题是根据给出的三个分步算式来列出综合算式，把 128+147=275 275 ÷ 25=11 320*11=352 合成一个综合算式， 本来在平时的练习中大部分学生对于这 部分的理解是没有问题了，但是形式稍微转换了一下他们就觉得吃力，经常是 以树的形式出现，这次则直接以算式呈现，所以学生无法正确得出结果，还有 第四小题， 0.36 的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位，前一空 基本是没有什么问题的，主要是后面一问，就不会自己想一想，转换一下字义， 实际也就是问 0.36 里有几个 0.01 ，所以导致好多同学这一题的分数丢失， 还有 一部分的同学是没有区分开来，直接填了一个 6，就想着百分位上是 6，而填空 题里错误最多的失分最对多的就是单位换算这一部分，这部分的题在平时的练 习中对于学生来说就已经是相对比较弱的题型了，特别是第一个 0.42 平方米 = （ ）平方厘米，基本错完，两个半 66 人只有不到十人的同学做对，大部分 错的原因都是把平方米到平方厘米的进率记错了，自己平时也没有重点讲到， 此类题目还需继续给与孩子适当指导。 2、判断： 判断题的五道小题都进行过类似的练习，有的题目还是原题，出错的孩子要么是没有认真审题做得很仓促，要么就是概念掌握模糊，只好应付了事。比如像 第一题 25*4÷25*4=1 超过三分之二的同学都做错了， 这就是一道运算顺序的题，只能说明我们的同学对于这类诱惑题还是不能正确把握，运算顺序不熟练，还 有最后一题也是看着想当然的就√，不动手自己简化一下，不断丢分，其实 判断题是最能检验孩子知识掌握牢固程度的，全对往往很难。 3 、选择： 五道选择题至少有三道是容易做错的。第 1 小题，四则运算的题，这个题基本 错的很少，平时我们也有专门练习过，第 2 小题就跟前面我们判断题的最后一 个是一样类型的，都是把一个算式用简算的方法化简出来，一样的问题，不动 脑不动手亲自化简来对答案，第 3 小题是易错易混淆的题，小于 0.5 的一位小 数有几个？好些同学就自动忽视一位这两个字了，选出错误的答案，第 5 题主 要是小数点的移动，这部分的知识我们练得很多，可是问题也很多，缩小千分之一，大家都明白小数点要像左移动三位，可是就是移不对，要么多移要么少 移。由于在小学阶段，可以根据小学生的形象思维占优的特点，可以鼓励孩子 用具体例子来帮助理解和解决问题。 、计算： 小学阶段，计算始终是影响成绩的重要因素，有时甚至是主要因素。本次 试题的计算类题目主要是口算、混合运算、简便计算。由于简便计算是初学，孩子 们在练习时又做了重点训练，所以在解题的方法上极少有人出错，出错更多的 是计算过程的错误。这从混合运算出错较多也能看得出来大家方法都会，却不 能将最后答案计算正确。包括解决问题等许多题目都有孩子计算错误，思路、 方法都对却把答案算错是很令人惋惜的。这一方面是由于有些孩子计算过程的 不认真或者没有细致地检查，另一方面是本学期期中考试前课程比较紧，没有 对基本的计算集中进行训练强化有关系，因此对于计算还需要有一定强度的训 练巩固。 5、连线题，此题是观察物体的检测形式，重点是对于左右分不清，基本出 错较少。出错的同学有的是涉及到的个别孩子指导其改正即可。 、解决问题： 解决问题是学困生丢分的主要题型。该试题的 5 道应用题中，前面 3 道都没有 问题，重点丢分的是在第 4 题和第 5 题上，第四题又出错集中在该题的第二步 上，总量和时间没有对应好，没有理解总量其实没变，只是时间提前发生了变 化，导致出错，第 5 题是我们练习最多的一类题，但依然是学生们的难点克星， 做题的时候始终不能正确思考，到底是哪种要便宜，该怎么安排都坐满才最便 宜。解决问题列式时盲目性很强，甚至是运算符号