三年级语文学情分析.pdfVIP

小学三年级语文学情分析 小学三年级语文学情分析 该班学生总人数 56 人.为了在该班有效地开展研究活动,我觉得有必要对该班 该班学生总人数 56 人.为了在该班有效地开展研究活动,我觉得有必要对该班 在不同的研究阶段进行学情分析 : 在不同的研究阶段进行学情分析 : 一、问题研究前的现状分析 一、问题研究前的现状分析 1、大部分学生从平时的作业、单元检测和期中测试中反映出双基知识掌握得 1、大部分学生从平时的作业、单元检测和期中测试中反映出双基知识掌握得 较好。 较好。 2、阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。 2、阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。 章采用多种形式让学生在尽情地读，读中有悟:悟情、悟景、悟得。并用迁移方法 章采用多种形式让学生在尽情地读，读中有悟:悟情、悟景、悟得。并用迁移方法 阅读课外书。 阅读课外书。 二、在研究过程中采取的策略和方法 二、在研究过程中采取的策略和方法 (一)做细课堂教学。 (一)做细课堂教学。 1、重视课内阅读; 1、重视课内阅读; 2、适当的说话指导; 2、适当的说话指导; 3、加强背诵; 3、加强背诵; 4、重视语言的转化和内化。 4、重视语言的转化和内化。 (二)做足课外积累。 (二)做足课外积累。 1、培养课外积累的兴趣; 1、培养课外积累的兴趣; 2、拓展课外积累的空间; 2、拓展课外积累的空间; 3、教给学生课外积累的方法。 3、教给学生课外积累的方法。 (三)让学生走进生活积累。 (三)让学生走进生活积累。 让学生积累大量的写作素材，如:摘录好词好句，多阅读课外书籍,多背诵古诗 让学生积累大量的写作素材，如:摘录好词好句，多阅读课外书籍,多背诵古诗 词、多写读后感，带学生参观厂矿、各种自然景观，调查家乡的变化等。每个单元 词、多写读后感，带学生参观厂矿、各种自然景观，调查家乡的变化等。每个单元 的教材安排有口语交际和单元教材相吻合的习作。 的教材安排有口语交际和单元教材相吻合的习作。 每次课后的小练笔,我都认真地加以指导。每周要求学生灵活得应用课内外所 每次课后的小练笔,我都认真地加以指导。每周要求学生灵活得应用课内外所 积累的好词佳句写一篇质量较高的观察日记。暑假里还让学生阅读大量的课外书 积累的好词佳句写一篇质量较高的观察日记。暑假里还让学生阅读大量的课外书 籍，以手抄报的形式将好词好句、名言警句摘录下来。 籍，以手抄报的形式将好词好句、名言警句摘录下来。 三、问题研究后的分析 三、问题研究后的分析 经过半年多时间的研究，学生阅读能力得到了培养，会自觉地阅读大量的课外 经过半年多时间的研究，学生阅读能力得到了培养，会自觉地阅读大量的课外 书籍，扩大自己的知识面，积累了写作素材，学生的写作功底得到了培养，语文各 书籍，扩大自己的知识面，积累了写作素材，学生的写作功底得到了培养，语文各 方面的能力也得到了提高，学生用词更准确，句子写得更生动、更具体，能把自己 方面的能力也得到了提高，学生用词更准确，句子写得更生动、更具体，能把自己 的所见、所闻、所想的直抒胸意、畅所欲言。他们还能将课堂上掌握的学习方法迁 的所见、所闻、所想的直抒胸意、畅所欲言。他们还能将课堂上掌握的学习方法迁 移到自己的学习中去。但也有 3.4 个学生，由于平时积累知识很少，写作基础较 移到自己的学习中去。但也有 3.4 个学生，由于平时积累知识很少，写作基础较 差，写话短短几句，且语句不通顺，事情说不清楚，语无伦次，颠三倒四，想象力 差，写话短短几句，且语句不通顺，事情说不清楚，语无伦次，颠三倒四，想象力 较差。 较差。 四、得出的结论和观点 四、得出的结论和观点 小学语文教学归根结底，是语文基础知识的积累及听、说、读、写能力的培 小学语文教学归根结底，是语文基础知识的积累及听、说、读、写能力的培 养。《语文课程标准》中明确指出:“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用， 养。《语文课程标准》中明确指出:“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用， 从整体上提高学生语文素养。”语文教学担负着的积累语言的任务，包括语言材 从整体上提高学生语文