一年级语文下册《小壁虎借尾巴》第一课时教案新人教版.docxVIP

一年级语文下册《小壁虎借尾巴》第一时教案新人教版 教学目的： ．理解文内容，了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁 虎的尾巴可以再生的特点。 2．学会生字 “虎、 蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁 “虍” 。 3．能正确、流利、有感情地朗读文；认识感叹号，并 正确读出感叹的语气。 教学重点：反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话，理解它们尾巴的用途。 教学难点：读第 1 段和最后一段，联系起来理解小壁虎尾巴的作用和再生特点。 教学时间： 2 时。 教学过程： 第一时 一、导言激趣，交代任务 ．教师先请同学们看一幅图（出示壁虎图），图上画的是什么小动物呀？ 2．介绍壁虎的外形、习性。 3．（拿掉壁虎尾巴）问：小壁虎的尾巴没了，他该怎 么办呢？今天我们就来学习 19，《小壁虎借尾巴》 。（板书： 小壁虎借尾巴） 二、初读文，了解文大意 ．看拼音自由读文。 要读准字音， 特别是表里的 6 个字， 用笔标出来多读几遍。 2．看汉字自由读文，看看文有几个自然段用笔标上序 号。 3．指名读全文，边听边想：这篇文写了谁的什么事？ （板书、贴小壁虎图） 三、逐段理解文内容，指导朗读 ．学习第 1、 2 自然段。（指名读第 1、2 自然段） 1）想想：小壁虎为什么要去借尾巴？ 2）（出示投影片）小壁虎在墙角捉蚊子发生了什么事？蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的？ 3）理解“挣断”的意思。如果淖壁虎不挣断尾巴，会怎么样？ 4）指导朗读。 要用很难过， 很不好意思的语气来读。 2．学习第 3 自然段。 1）自由读第 3 自然段，看看书上的第二幅图，想想黑板上的问题（小壁虎来到什么地方，向谁借尾巴，借到没有，为什么？），边想边画出这些总是的答案。 2）看投影片回答黑板上的问题。 （3）小壁虎是怎样来到小河边的？从“爬呀爬”可以看出什么？ 4）他看见谁在做什么？他是怎么说的，小鱼是怎么回答的？（贴小鱼图） （）指导朗读。指导学生用有礼貌、商量的语气读小壁虎的话，用讲道理的语气读小鱼说的话。 6）小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎呢？（板书：拨 水） 7）看板书说说学习了第 3 自然段知道了什么？ 3．总结学法。第 3 自然段我们是按照这样的方法学习 的：先读读文，再看看图，想想黑板的问题，边想边画出这 些问题的答案。下面请同学们用这样的方法自学第 4、自然 段，你们愿意吗？ 4、自学第 4 自然段。 1）自由读第 4 自然段，看书上第。上幅图想想黑板上的问题，边想画出问题的答案。 2）（出示投影片）看，看书回答问题。 （贴黄牛图，板书：赶蝇子。） 3）老黄牛怎样用尾巴赶蝇子呢？跟教师做动作。 4）指导朗读。指导学生读小壁虎的话要用很和气、商量和问的语气来读，读老黄牛的话要用诚恳讲道理的语气来读。 （）看板书说说学习了第 4 自然段，知道了什么？ ．自学第自然段。 自学方法同第 4 自然段。 6．学习第 6、 7 自然段。（指名读第 6、 7 自然段） 1）想想小壁虎借不到尾巴心里很难过，后来怎么又高兴啦？（板书：长出新尾巴） 2）指导朗读。指导学生用和气、亲切的语气读妈妈的话，用惊喜的语气读小壁虎的话。 3）把第 1 段和最后一段连起来读？想想你又知道了 什么？ 四、总结全文 ．引导学生看板书总结全文。 2．说说学习了这篇文，你知道了什么？ 看似短暂的一生，其间的色彩，波折，却是纷呈的，深不可测的，所以才有人拼尽一切阻隔，在路漫漫中，上下而求索。 不管平庸也好，风生水起也罢，其实谁的人生不是顶着风雨在前行，都在用平凡的身体支撑着一个看不见的灵魂？ 有时候行到风不推身体也飘摇，雨不流泪水也湿过衣衫，而让我们始终坚持的除了一份信念：风雨总会过去，晴朗总会伴着彩虹挂在天边。 一定还有比信念还牢固的东西支撑着我们，那就是流动在心底的爱，一份拳拳之爱，或许卑微，却是我们执著存在这个世界上，可以跨越任何险阻的勇气、力量和最美丽的理由。 人生的途程积累了一定的距离，每个人都成了哲学家。因为生活会让我们慢慢懂得：低头是为了抬头，行走是为了更好地休憩，不阅尽沧桑怎会大度，没惯见成败怎会宠辱不惊，不历经 纠结怎会活得舒展？ 看清才会原谅，有时的无动于衷，不是不屑，不是麻木，而是不值得。有时痛苦，不是怕失去，不是没得到，而是因为自私，不肯放手，不是自己的，也不想给。 人生到最后，有的人把自己活成了富翁，有的人却一无所有。 梭罗说： 一个人富裕程度如何， 要看他能放下多少东西。 大千世界， 我们总是想要的太多， 以为自己得到的太少。 是啊， 一个贫穷的人怎么会轻易舍得抛下自己的所有呢？到了一定年龄， 才会明白一个人对物质生活的过多贪求，反而让自己的心灵变得愈加贫穷。 人生到了最后，其实活出的只是一个灵魂的高度，清风明月，花香草色，便是一袖山水，满目清澈。放下从前，放下过去，从