小发票学问大.docVIP

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小发票学问大 北海小学教育集团 陶伟钢 活动目的: l.通过本次活动,使学生能够看懂日常生活中的购物发票,了解发票的作用并能正确地填写发票。 2.在活动中培养学生的观察、分析、操作等能力,以及利用所学知识解决实际问题的能力。 活动准备: l.要求每位学生去准备一些发票。 2.认识大写数字:零、壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾。 3.教师自制空白发票一张。 4.教师课前收集各种类型发票若干张。 活动步骤: 一、汇报课前实践活动情况 师:大家喜欢五一节吗?为什么? 师:“五.一”黄金周期间,市区各大商场都在大搞促销,你们家有没有去买点什么东西,能给大家说一说都买了些什么东西吗? 师:售货员给你们开发票了吗?前两天布置了叫你们去收集一些发票的任务,今天带来了吗?谁来把带来的发票给大家展示一下。(请学生拿出各自的购物发票用实物投影仪展示出来)师:老师也有一些发票向大家展示一下。 师:我们看了那么多的发票,现在老师想问一下,你觉得发票有一些什么功能,我们为什么要开发票?(学生回答) 师:大家都说的非常好,发票不但是自己购物的记录,当物品出现质量问题时还可以作为修、退、换的凭证,当为集体购物时,还可以作为报销和做帐的凭证。当然,还有很重要的一点,开发票还可以为国家增加财政收入,防止了偷税漏税的发生。所以我们在购物时一定不要忘记开发票。 师:正因为发票与我们的生活息息相关,而且很重要,所以在今天这节课里我们大家一起来研究一下这个发票里的学问。好吗? 二、了解发票的格式 师:请你仔细观察老师的这一张货物销售统一发票,看看发票中有哪些项目,每个项目所表示的意义以及填写的特点。 生: 发票代码:发票的编号顺序, 发票号码: 购物方信息: 名称 地址、电话 识别号或证件号: 开户行及帐号 货物名称, 规格 单位:购买物品的单位名称(如只、盒、张、本、套等), 数量:购买物品的多少, 单价:每种物品的钱数(小写), 金额:单价和数量的乘积 ,也就是购买这种物品的总价,(小写) 总计人民币:购买的所有物品的总钱数(强调一定要用大写数字写)。 销售方信息: 师:大写的数字大家会写吗?请一个同学把它写出来, 生:还有日期,单位公章, 师:这一点很重要,说明发票盖章后方才有效。 师:购物发票一般有三联,第一联为存根联一般是黑颜色 第二联为发票联一般是棕黄色 第三联为记帐联一般是蓝颜色,填写时要先用复印纸把三联隔开,然后填写在第一联上。 三、师生共同填制一张发票 师:前两天,我带着儿子去了一趟“好又多”超市给儿子买了一辆遥控赛车花了108.00元,还买了两瓶“农夫果园”每瓶3.50元,花了7.00元,买了一套衣服花了98.00元,结帐后我去了服务总台,要求开发票,这时,如果你是服务员,你会开这张发票吗? 与同学们一起填制一张购物发票。指名几位学生回答,教师填写,然后让同学们一起计算出金额数,总计金额数,指名同学上台填写。投影展示 强调:最后面的总计金额要用大写数字写。 四、学生分组、分工自制一张发票 师:今天,胜利小学雏鹰书店刚开业,以下几本书在搞特价 《哈利.波特》每套65.50元 《成语故事》每本12.00元 《实用作文大全》每本7.30元 《外国文学经典》每套140.00元 《十万个为什么》每套42.80元 《如何与孩子沟通》每本10.00元 《创造与发明》每本12.00元 《四大名著》每套56.00元 1、每人分别为爸爸、妈妈、和自己选购一册(或一套)书,并以同桌为单位,分别当一次顾客和当服务员,并分别为对方开一张购物发票。 a.分工合作:谁先当顾客,谁先当服务员。 b.教师组织、指导、协调。 C、学生上台展示 五、解决一个实际问题 下面是老师买书的一张发票,其中有几个数据看不清了,你能帮助我算出它们是多少吗? 浙江省商业零售限额发票 G3306000421071361 发票联 绍 兴 №: 5330068 2004年5 货 名 数量 单位 单价(元) 金 额 千 百 十 元 角 分 《上下五千年》 10 套 42.5 ¥ 4 2 5 0 0 《小学生导读》 5 册 5.00 ¥ 2 5 0 0 《数学奥林匹克》 4 册 6.50 ¥ 2 6 0 0 合 计 ¥ 4 7 6 0 0 合计人民币(大写): 零 千 肆 百 柒 拾 陆 元 零 角 零 分 开票人:雏鹰 收款人: 雏鹰 开票单位(未盖章无效) 六、总结本次活动情况 1、总结填写发票的方法; 2、评比各组同学填写发票的情况;强调填写发票时

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