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小发票学问大 北海小学教育集团 陶伟钢 活动目的： l．通过本次活动，使学生能够看懂日常生活中的购物发票，了解发票的作用并能正确地填写发票。 2．在活动中培养学生的观察、分析、操作等能力，以及利用所学知识解决实际问题的能力。 活动准备： l．要求每位学生去准备一些发票。 2．认识大写数字：零、壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾。 3．教师自制空白发票一张。 4．教师课前收集各种类型发票若干张。 活动步骤： 一、汇报课前实践活动情况 师：大家喜欢五一节吗？为什么？ 师：“五.一”黄金周期间，市区各大商场都在大搞促销，你们家有没有去买点什么东西，能给大家说一说都买了些什么东西吗？ 师：售货员给你们开发票了吗？前两天布置了叫你们去收集一些发票的任务，今天带来了吗？谁来把带来的发票给大家展示一下。（请学生拿出各自的购物发票用实物投影仪展示出来）师：老师也有一些发票向大家展示一下。师：我们看了那么多的发票，现在老师想问一下，你觉得发票有一些什么功能，我们为什么要开发票？（学生回答）师：大家都说的非常好，发票不但是自己购物的记录，当物品出现质量问题时还可以作为修、退、换的凭证，当为集体购物时，还可以作为报销和做帐的凭证。当然，还有很重要的一点，开发票还可以为国家增加财政收入，防止了偷税漏税的发生。所以我们在购物时一定不要忘记开发票。师：正因为发票与我们的生活息息相关，而且很重要，所以在今天这节课里我们大家一起来研究一下这个发票里的学问。好吗？二、了解发票的格式师：请你仔细观察老师的这一张货物销售统一发票，看看发票中有哪些项目，每个项目所表示的意义以及填写的特点。 生： 发票代码：发票的编号顺序， 发票号码：购物方信息：名称地址、电话识别号或证件号：开户行及帐号货物名称， 规格单位：购买物品的单位名称（如只、盒、张、本、套等），数量：购买物品的多少， 单价：每种物品的钱数（小写），金额：单价和数量的乘积 ，也就是购买这种物品的总价，（小写）总计人民币：购买的所有物品的总钱数（强调一定要用大写数字写）。销售方信息：师：大写的数字大家会写吗？请一个同学把它写出来，生：还有日期，单位公章，师：这一点很重要，说明发票盖章后方才有效。 师：购物发票一般有三联，第一联为存根联一般是黑颜色 第二联为发票联一般是棕黄色 第三联为记帐联一般是蓝颜色，填写时要先用复印纸把三联隔开，然后填写在第一联上。三、师生共同填制一张发票 师：前两天，我带着儿子去了一趟“好又多”超市给儿子买了一辆遥控赛车花了108.00元，还买了两瓶“农夫果园”每瓶3.50元，花了7.00元，买了一套衣服花了98.00元，结帐后我去了服务总台，要求开发票，这时，如果你是服务员，你会开这张发票吗？与同学们一起填制一张购物发票。指名几位学生回答，教师填写，然后让同学们一起计算出金额数，总计金额数，指名同学上台填写。投影展示 强调：最后面的总计金额要用大写数字写。 四、学生分组、分工自制一张发票  师：今天，胜利小学雏鹰书店刚开业，以下几本书在搞特价《哈利.波特》每套65.50元 《成语故事》每本12.00元 《实用作文大全》每本7.30元 《外国文学经典》每套140.00元 《十万个为什么》每套42.80元 《如何与孩子沟通》每本10.00元 《创造与发明》每本12.00元 《四大名著》每套56.00元1、每人分别为爸爸、妈妈、和自己选购一册（或一套）书，并以同桌为单位，分别当一次顾客和当服务员，并分别为对方开一张购物发票。 a．分工合作：谁先当顾客，谁先当服务员。b．教师组织、指导、协调。 C、学生上台展示五、解决一个实际问题 下面是老师买书的一张发票，其中有几个数据看不清了，你能帮助我算出它们是多少吗？ 浙江省商业零售限额发票 G3306000421071361 发票联 绍 兴 №： 5330068 2004年5 货 名 数量 单位 单价（元） 金 额 千 百 十 元 角 分 《上下五千年》 10 套 42.5 ￥ 4 2 5 0 0 《小学生导读》 5 册 5.00 ￥ 2 5 0 0 《数学奥林匹克》 4 册 6.50 ￥ 2 6 0 0 合 计 ￥ 4 7 6 0 0 合计人民币（大写）： 零 千 肆 百 柒 拾 陆 元 零 角 零 分 开票人：雏鹰 收款人： 雏鹰 开票单位（未盖章无效） 六、总结本次活动情况 1、总结填写发票的方法； 2、评比各组同学填写发票的情况；强调填写发票时