对数学试卷讲评课的几点思考.docxVIP

对数学试卷讲评课的几点思考 试卷讲评是高中数学课堂教学的重要组成部分。 通过讲评，帮助学生纠正错误，巩固知识；通过讲评，帮助学生 扬优补缺，规范与开阔解题思路， 提升解决问题的能力 。 通过讲评，使学生和教师明确在学与教中存在的问题和今后努力方向。 目前，数学试卷讲评课中往往出现教师从头到尾的重复地讲， 学生不屑一顾地听， 形式单一又浪费时间，学生又容易产生厌烦心理。 那么，怎样才能取得好的讲评效果呢？下面简单谈谈自己的几点认识和做法。 一、对试卷讲评课的几点认识 试卷需要讲评，教师讲什么、怎样讲，应当围绕“学生学什么，怎么学”去思考、去设计。一般来说，有下列几种情形：讲答案、讲题意、讲思路、讲方法、讲错因、讲联系、讲创新。 讲答案是最省力、 最省时的讲法， 教师抄上试题的答案， 希望学 生在课后自我消化。 对于有良好的学习习惯， 有较强的自学能力， 用 这个方法自然不错。而对大多数学生来说这种对答案式的讲法是在做 无用功，它忽略了对学生学习方法、学习技能的培养。因此，应该说 只讲答案的试卷讲评是最差的讲评。 再说学生又有答案在手的话， 他 可能认为自己都会了，听课也未必认真。 讲题意、讲思路、讲方法比讲答案自然高出一筹， 这种方法的最大好处就是让学生了解解题的过程，学会审题、解题、辨题的技能。要学会解题首先要学审题，审题理应是贯穿于解题全过程的思考行 为。了解，归纳，整合题设条