将进酒教学设计15苏教版.docxVIP

睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计 年级 组别 主备 人 课 题 课标 要求 教 学 目 标 教学 重点 教学 难点 教学 方法  审阅（备课组 高二语文备课组 审阅（学科校长） 长） 使用人 授课时间 新 授 苏教版语文选修专题三《将进酒》 课 型 课 鉴赏诗歌要通过意象，进入诗歌的意境，把握诗歌的情感基调，探索诗歌的丰富意蕴，领会诗歌的主旨。 、有感情地朗读诗歌，了解基本内容。 知识与技能 、背诵本诗。 过程与方法 通过朗读，把握诗歌感情的基调和变化的线索。 情感、态度与价值观 领悟诗人于坎坷中挥洒出来的豪情。 理清诗歌情感变化线索，理解貌似消极行乐实则渴望用世的复杂情感。 体味诗歌颇具特色的起兴和夸张手法的运用，领会李白淋漓畅快的浪漫主义诗风。 朗读法、探究法 教学程序设计 教 环节一 明标自学 学 过程设计 二次备课 过 一、导入语： “花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”这首 程 《月下独酌》说的是谁？杜甫《饮中八仙歌》也有对他的精彩 描述：“李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船， 及 自称臣是酒中仙。 ”你读到的是怎样的李白 ?如此一个好酒、狂 放的李白喝起酒来是怎样的情形呢？今天我们就来学习李白的 方 《將进酒》。 二、学习目标： 、理清诗歌情感变化线索，理解貌似消极行乐实则渴望用世的 法 复杂情感。 、体味诗歌颇具特色的起兴和