合唱 混声合唱云南民歌《小河淌水》 混声合唱《小河淌水》教案.doc

民族音乐（表演）传承与创新资源库建设项目 合唱课程建设资源——混声合唱《小河淌水》电子教案 课题 项目二十七 混声合唱《小河淌水》 授课时数 8 教学 目的 与 要求 通过单项技能训练，使学生掌握正确的演唱技术及发声方法；通过综合技能训练使学生熟练掌握混声合唱《小河淌水》的表现内容、演唱技能及音乐处理要求，并能熟练演唱；通过能力拓展训练使学生适应多声部视唱练耳的练习，提高读谱与听辨能力，提高学生演唱的音准。 教学 内容 单项技能训练：合唱基础技能讲解与训练 综合技能训练：《小河淌水》讲解与训练 能力拓展训练： 多声部视唱《可爱的一支玫瑰花》 教学 重点 提高学生对《小河淌水》作品内容的理解与把握。 教学 难点 1．对作品的风格把握与细节处理； 2．各声部的技术把握与音色的处理。 教学 方法 1．讲授法 2．训练法 教材 选用 周骏山编著：《中外无伴奏合唱精选》；上海：上海音乐出版社。 作业 与 思考 1．欣赏《小河淌水》的音像资料，加深对乐曲的理解和体会； 2．练习各声部的技术难点。 教学活动设计 备注 一、课堂导入 通过复习上堂课内容导入。 二、讲授新课 （一）单项技能训练：咬字与吐字的训练 声乐艺术是情感的艺术，在歌声中，“情”是歌的灵魂，“字”是“情”的传递，通过语言来表达歌曲的思想内容，这是声乐艺术与其他音乐艺术形式的不同之处。声乐既能唱出乐曲的感情，又能清楚地唱出文字，字声结合，感情表达更为丰富。清晰准确的歌唱语言能直接地与听众产生共鸣与交流，这也是歌声富有生命力、感染力的一个重要因素。要想成功地演唱一首音乐作品，在歌唱中就必须做到歌词的咬字吐字清晰。 1．咬字吐字在歌唱中的重要性 歌唱是和朗诵并列的一种纯粹的嗓音艺术表现形式。歌唱中包含了朗诵的成分，更融合了音乐的精髓。一首歌曲，无论从词语表达的角度，还是从发声的整体状态及其原理的角度看，“说”都是“唱”的基础。所以，歌词语言的正确表达，字正腔圆是关键。要做到字正腔圆，就要从最基本的咬字吐字来要求。 我国是世界上方言比较复杂的国家之一，在方言发音方面存在一些问题，不仅影响了语言的交流，也极大地影响了歌唱。歌唱过程中如果咬字吐字不清楚，使歌词和音乐不能融合，就无法体现完美的声乐艺术形象。 2．歌唱中的汉语咬字吐字 美声唱法是基于西洋语言而产生的唱法，既追求嗓音完美又强调吐字清晰，主要特点是“声音轻松自由，音域发展宽广，有共鸣且表情细腻”。歌剧选曲、艺术歌曲等都适合美声唱法。 当拿到一首新的歌曲时，先要朗读歌词，体会歌词的意境和表达的情感。在朗读歌词时，我们必须从理论上了解汉语言的特点，掌握其发声规律。“标准字音”的表达是声、韵、调结合在一起形成一个统一的整体音色。 字的每个音节基本上都是由声母（字头）和韵母（字腹和字尾）组成。其发音声母大多以辅音开头，也就是我们古代汉语中所指的‘五音’：唇、舌、牙、齿、喉。在歌唱时，字头（声母）发音作用很大，占的时值极短，几乎一带而过，演唱者必须做到字头着力部位准确，发音无误。字腹（韵母）是字发音的主体部分，占的时值最长，是最容易表现声音之处，所以它直接影响着歌唱的好坏。按照发音时韵母的口型分为：开、齐、撮、合四类，着力点分别在喉、齿、唇、满口。发音时口型应保持不变，这样才能保证你发出的声音清晰、响亮、圆润。字尾，是指字发音的结尾部分。收好字尾，也就是我们平常所说的归韵。 歌唱中咬字还要讲究统一。不仅咬字的位置要统一，动作也要统一。歌唱咬字也应该讲究其清晰性。字头鲜明有力，字腹响亮明确，字尾归韵干净利落。字头、字腹、字尾都咬准了，那吐出来的字也必然清晰，有利于听众了解歌唱的内容和所要表达的音乐形象。字头、字腹、字尾结合紧密，声调贯穿于整个音节的始终——要将一个标准字音的表达、发声体现为一个完整的行为过程。只要细心比较，我们不难发现，标准字音与歌唱语言的发声有明显区别。歌唱的语言发声要比标准字发音更大、更夸张。因此，歌唱发声更响，气息的消耗更多，共鸣的运用更丰富。 3．通过练声训练咬字吐字 为了更好地歌唱，我们要在歌唱前进行科学的发声训练。通过发声训练，细细体会发声的技巧，把说话的发声慢慢和歌唱的咬字吐字融合，使其产生更多的共鸣。说话时是从声母到声母，而在歌唱中则是从韵母到韵母。在我国传统声乐中有将字音分为头、腹、尾三节的“一字出三腔”唱法。这样能将汉字的字头声母、主要韵母，以及收声归韵唱得恰当准确。下面，我们通过字头、字腹、字尾这三个方面谈谈如何在发声中训练咬字吐字。 （1）咬字头 字头要闭紧或收拢，咬字要重。“重”是针对口腔力量而言的。俗话说“咬字千金重，听者自动容”，就是强调字头咬字用力的声音效果。要求字头适当加强口腔肌肉的摩擦力量，使“出字”喷弹有力。出字前找准口腔内闭拢的部位，喷弹出字时追求一定的