人文地理学教学教案备课讲稿.pdfVIP

人文地理学教学教案 通过课堂教学，使大家掌握人文地理学的基本知识、研究方法。了解并掌 握人文地理学各主要分支学科的主要内容。 重点学习人文地理学的基本理论及这些理论基础 在主要生产部门中的应用。 本课程共 54 学时。目前采用的教材是由王恩涌主编、 高等教育出版社出版的 《人文地理学》。 本课程将采用对话式、讨论式、讲授式及 CAI 课件等多种授课方式进行教学。所授内容 为今后学习部门经济地理和区域经济地理打下深厚的基础，并为应用遥感技术（ GIS）打下 地理基础。 二、正文 注 : 加横线的是板书内容 第一篇绪论 通过本章的学习使大家了解人文地理学在地理科学中的地位和作用，它的研究对象和任务， 掌握人文地理学的研究方法，熟悉人文地理学的发展过程。 第一章人文地理学的研究对象和任务 第一节人文地理学在地理学中的地位和作用 就象宣传一个英雄要从他的成长历程开始一样，我们学习人文地理也要从 它的出身、家庭开始。我们先来看一下地理学的研究对象。 一、地理学的研究对象 从人类社会发展的早期开始， 处于生存的需要和好奇心的驱使， 人类就开始试图了解我们周 围的世界。因此，地理学是一门非常古老的学科。古人就用“上知天文，下知地理”来形容 一个人的博学。 地理简单的理解就是地的理论。 而地就意味着空间， 也就是研究空间的理论。 而这个空间不是数学或哲学的抽象空间， 是具体事项充填的地表空间， 空间中有各种具体的 事物，是人文和自然要素的复合空间。因此， 1、地理学：就是研究地表物质的空间（区域）变化规律的科 学。 从这个简单的概述我们也能发现 2、地理学研究的主要对象：地表物质和区域空间 日本地理学家千叶德尔于 1966 年在《地域和自然》一书中对地表构成要素进行了分类。见 表 1 可见在地表物质中，应该包括 自然的地表物质和人文的地表物质 . 这些研究要素与区域空间相对，我们称作物质要素；而区域空间我们则称作非物质要素。 物质要素：自然要素 大气圈、水圈、岩石圈 人文要素 生物圈、社会圈 非物质要素：空间 大小、形状、位置 时间 变迁、进化 从地理学研究的要素我们可以看出， 地理学兼有自然科学和社会科学的性质， 是跨学科的或 学科间的一门学科， 并自成一个独特的科学体系。 在地理学研究的这些要素中， 物质要素和 非物质要素不是孤立存在的，而是相互影响、相互依存、相互作用的，从这一点出发，我们 一定要明确： 3、对地理学研究对象的说明 A、地理学的研究对象是人类生活空间的地表，不是任意抽象 的空间。 B、地理学的研究对象具有地表空间的差异性，这就要求我们 具有空间观点，要从区域入手，从局部到整体。 C、由于这些要素是相互作用的，因此，我们要强调人类与环 境的关系，具有生态的观点。 就像现在提出的可持续发展，就是在生态观的基础上提出的。 D、研究地理学还要有时间的观点。注意研究地表物质的流动与变化，以及随之而来的景观 形态的变化。 不管是地质构造的变化， 还是地表地貌的形成； 不管是环境的破坏和恢复， 还是生态环境的 演变，都要有时间的参与。 明确了地理学研究对象的特性后，我们不难划分出地理学的科学体系。 二、地理学的科学体系 由于着眼点的不同，对于地理学的划分也有不同的方法 1、普通划分方法：二分法 自然地理 人文地理 三分法