初中地理_中国的土地资源教学设计学情分析教材分析课后反思(精选3).doc

课题：第三章 第二节 土地资源 【教学目标】： 1、我能说出我国“人多地少”的基本国情。 2、我能说出我国土地资源的主要类型及比重大小。 3、我能说出我国土地资源的区域差异 【教学重难点】: 重点：我国土地资源的主要类型及比重大小，我国土地资源的区域差异。 难点：我国土地资源的区域差异。 【教法指导】 根据导学案自主学习课本，将正确答案的问题在课本中划出，将有疑问的问题及时通过对学、群学讨论探究，归纳总结其方法。 【教学过程】 教学环节 教　师　活　动 学　生　活　动 设 计 意 图 创 设 情 境 提 出 问 题 独自学习 1、教师用“民以食为天，食以（粮）土为源”导入，让学生齐读关于土地的诗词，导入新课。 2.设置问题： 【任务一】知道我国的土地基本国情任务一： 活动1、独立自主学习2min-读课本P66，图3-10-柱状图 1、中国陆地面积居世界第几位？人均土地面积相当于世界人均土地面积的多少？答： 2、我国人均土地面积少的根本原因是什么？答： 3、读柱状图，比较中国、印度、和美国的耕地总面积和人均耕地面积大小，结合各国地形图，讨论活动1和2的原因？答： 4、读课本P67，图3-11，归纳我国土地的基本国情。 答： 学生认真阅读课件上的诗词。 学生独学课本完成活动1 的内容。 让学生通过诗词感受土地资源的重要性。 让学生自学课本，自己发现问题，自己思考问题，并且，自己独立完成问题，培养学生的自学能力。 展示 补充质疑 活动2、展学：4个学生进行答案展示，其余同学进行补充和质疑。 学生进行展示和质疑。 培养学生的整体素质，敢于发言，敢于质疑，敢于表现自己的能力。 2人合 作 交 流 探 究 新 知 【任务二】：知道我国土地资源的构成特点 活动1、对子之间互相探究学习3min --阅读P67-68 1、读图3-12，通过图例，说出我国土地资源主要有哪些类型？归纳我国土地资源构成的第一个特点？优点是什么？答： 2、哪种土地类型的面积最大？答： 。哪些土地类型的比重相对偏小？答： 。在图3-12中找出难利用土地的主要分布地。答： 。 3、归纳我国土地资源构成的特点？答： 。 学生对子搭档之间互相协作，找出活动1 里面3个问题的答案，在导学案上补充完整，在书上划好，并且组织好语言，做好上台展示的准备 让学生 背诵第3个问题，及时巩固重点 加强学生的合作意识，使学生养成合作学习的习惯，培养学生合作能力，积极参与地理问题的谈论，敢于发表自己的见解。 发展学生的地理语言的表达能力和逻辑推理能力。 展示 补充 活动2、展学，找一个对子进行上台展学，其他同学进行质疑补充。展示的同学要规范用语。 学生进行展示和质疑。 培养学生的整体素质，敢于发言，敢于质疑，敢于表现自己的能力。 小组合 作 交 流 探 究 新 知 【任务三】：说出我国土地资源的空间分布特点 活动1、小组合作探究讨论4min-读P24地形图，P38气候图，P35降水图，P37干湿图，P40季风区图，P68-69图。 1、我国耕地主要分布在季风区还是非季风区？主要分布在哪些地形区？归纳耕地的空间分布特点？分布地区的自然条件有哪些？答： 2、我国林地主要分布在季风区还是非季风区？共同的自然条件是什么？主要分布地区？东北、西南、东南林地主要分布在哪些地区？答： 3、我国草地分布的主要地形区、主要省级行政单位，主要气候类型？季风区？空间分布特点？共同的自然条件是什么？答： 4、完成导学案相应表格 土地资源的类型和名称 土地资源的类型和名称 主要分布地区 季风区or非季风区 干湿地区