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精品文档 你我共享 数学教学中的小故事 数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种有效情境， 为学生提供学习数学活动的机会，激发学生对数学学习的兴趣以及学好数学的愿望。尤其是小学生，直观 的、具体的、形象的方式对他们更具吸引力，因此我在课堂教学中创设各种方式的情境，以此来吸引学生 的学习兴趣，使他们更好地参与到数学学习中来。例如：我在教学《两位数乘两位数的乘法》这一课时。 主要从以下几个方面着手的。 一、结合学生的生活实际，创设情境，创造性的使用教材。 记得第一节课刚开始的时候，刚走进教室就看到讲台上整齐的摆放新华书店补发的《课外阅读》书。 便灵机一动， 何不就利用这一现成的教学资源呢？就拿起其中一本， 告诉大家这本书有 74 页，如果现在有 12 本这样的书，一共多少页呢？怎样列算式解答？ 15 本呢？ 20 本呢？并指名学生板书。分别让学生列竖 式解答。这样既让学生感受到数学来源于生活，又为生活服务的紧密联系，同时也激发了孩子们学习数学 的兴趣。 二、运用自主探索、合作交流的学习方式。 由于学生前面已经会计算两位数乘一位数和整十数乘整十数， 所以对于本单元的内容完全可以运用迁移 学习方法，通过自己尝试计算，然后比较交流总结方法，充分发挥了学生的主体作用和自主学习能力的培 养；我认为在课堂上，把问题交还给学生，激励学生在互动中解决问题。教学中能让学生自己说出自己归 纳的知识内容，教师尽可能不说；能让学生做的教师绝对不包办；能让学生自己发现找出合理答案的教师 给与肯定。只有在不规范不准确的地方教师才可以作补充说明，教师不必要将自己的结论强加给学生。这 样做师生间的距离近了，感情增加了。而积极的情感又能提高学生的心理和生理的活动能量，从而提高思 维和学习潜能。 三、题组训练，以旧带新，发现规律。 乘数末尾有 0 的乘法口算方法的教学，主要是利用题组， 运用迁移的方法， 总结出积的末尾的 0 的 确定。让学生在比较中发现规律，并巩固简便的笔算方法。古人云： 亲其师，信其道 。要使学生亲师信 道，必须改变过去 一言堂 的课堂环境，充分发挥学生潜能，使学生不再受束缚，使教学向民主化、人性 化方面发展。 沁园春·雪 北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上 下， 顿失滔滔。 知识改变命运 精品文档 你我共享 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试 比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋 祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射 大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。 克 知识改变命运