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第 周 第 册 第 课时 课题：认识长方形 教 1、经历折一折、量一量、比一比的操作过程，探索长方形、正方形特 征的过程，认识长方形、正方形的特征。会画长方形、正方形。 学 2、通过观察、动手和小组合作探索等活动，培养学生创新思维和抽象 思维能力。 目 3、在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交 标 往、合作和探究的意识与能力。 重点 认识长方形和正方形的特征。 难点 长方形和正方形的特征的得出和验证。 教 与 学 的 课件、三角板、学具 准 备 一、激趣导入： 1、师贴出一张长方形的纸，并问：这张纸是什么形状？ （板书：长方形） 原来你们早就和它交上朋友了。那么，请同学们仔细地看看，在我 教 们周围哪些物体的面是长方形 学 （生列举） 过 同学们真了不起！ 已经能辨认出长方形了。 那长方形有什么特征呢？ 这就是我们今天要学习的内容。 程 (板书课题：长方形的认识 ) 2、师：今天老师请来一位客人。 出示幻灯片动画（长方形宝宝） 师：长方形宝宝现在有问题要考考大家。 第一个问题：我有几条边，几个角？（出示幻灯） 我们一起来数一数好不好？ （板书贴：边、角；书写：四条、四个） 长方形宝宝，同学们答得对吗？ 出示幻灯片：大家答对了，真棒。 二、探究新知： 1、长方形的边： 师指长方形说 ：长方形的四条边，上下两条边面对面、左右两 条边面对面，我们把它们叫做 对边 （板书贴）。 现在长方形提出新问题了。 出示问题：对边一样长吗？ 师：我们来比一比对边是否一样长。 （用课件演示对边相等。） 师 ：你能不能用一句话概括一下，谁愿意试一试？ 引导说出 长方形的对边相等 （板书贴） 我们问一问长方形我们说的对吗？ 长方形回答：答对了，你真棒！ 起名： 我们已经知道长方形的对边相等， 为了使用方便， 咱们分别 给它们一个名称， 把长方形的长边叫做 长 ，短边叫做长方形的 宽 （板书 贴） 出示幻灯片，指出身边几样长方形物体长和宽。 2、长方形的角 师：长方形又有问题问我们了。 出示课件：长方形的四个角有什么特点？ （四个角都是直角） 师：怎样知道长方形的四个角都是直角呢？ （学生演示，教师出示投影， 用三角板的直角量 ） 板书：都是直角。 师：长方形，我们答对了吗？（出示课件演示） 3、小结：现在我们知道什么样的图形才能称为长方形？ （指着板书内容复述，并强调这两个条件缺一不可。 ） 今天， 同学们表现都特别好， 作为奖励， 我们的客人长方形要给大 家看一个节目，大家欢迎。 （鼓掌） 四、练习指导： 现在你能用长方形的特征来判断哪些是长方形了吗？那就让我们 一起来试一试吧？看看哪些同学已经学会了？ 1、基本性操作练习：把图中的长方形 涂 颜色。（练习纸上涂） 2 、折一折： 3、填一填 五、总结： 长方形的认识 长