单片机技术应用 任务解析 教案--花样式LED彩灯设计.docxVIP

PAGE PAGE 2 《单片机应用技术》 教案 任务2-1 花样彩灯的设计与制作 教学设计 授课班级 电子信息工程技术专业 二年级学生 课程名称 单片机应用技术 授课地点 单片机一体化实训室 授课时数 2学时 教学内容 项目二：单片机输出/输入系统的工程应用 任务2-2：多样式LED彩灯的编程与联调 要求学生运用循环移位、按位移位操作指令编写多样式LED彩灯程序，按照FTA故障树分析法进行软硬件联调并排除故障，实现四种以上8位LED灯的点亮效果。 学情分析 通过前导任务的学习，已完成多样式LED彩灯的硬件电路设计。学生对单片机设计很感兴趣，但思维分析能力较弱，对编程存有畏惧心理，软硬件联调中出现的故障更是无从下手。 教学目标 知识目标 （1）理解循环移位、按位移位指令工作原理； （2）掌握FTA故障分析法。 技能目标 （1）能够按照要求编写四种以上LED彩灯变换的程序； （2）能够运用FTA分析法进行故障的分析与排除。 素质目标 （1）培养学生举一反三的编程思维能力； （2）培养自主探究排除故障的能力； （3）注重培养学生遵守规范、严谨认真的工匠精神。 教学重点 （1）循环左移、按位左移指令的工作原理； （2）FTA分析法进行故障排除的思路与方法。 教学难点 （1）多样式LED彩灯的故障检测与排除。 教学方法 项目导向、任务驱动、小组协作，课堂讨论，直观演示。 教学策略 利用动画演示，PROTEUS智能仿真系统，“FTA联调故障排查”软件，学生在理解程序、设计程序、联调排故中逐层递进，掌握多样式LED彩灯的设计与联调排故方法，解决教学重点。 以任务驱动为主线，学生为主体，教师为主导，采用虚拟仿真与实践操作相结合；自主探究与小组合作相结合，线上、线下混合式教学、完成多样式LED彩灯编程与联调核心教学任务。 参考资料 参考 教材 高职高专十二五规划教材 《单片机技术与应用》第 1 版； 主编：戴娟； 出版社：航空工业出版社。 专业教学标准 电子信息工程技术专业人才培养方案； 《单片机应用技术》课程标准。 教学策略 教学方法 任务驱动法、案例分析、小组合作、自主探究。 评价方法 过程评价、小组自评、组间互评、教师评价、线上评价。 信息化资源 智慧职教专业资源库 职教云 微课动画 《单片机应用技术》 PROTEUS智能仿真系统 思维导图软件 在线开放课程 云课堂App FTA联调故障排查软件 e-Lab“云端”实验教学平台 （自主研发微信小程序） 环境资源 单片机一体化实训室（含电脑、网络） 悬臂监控云台 总体设计 课前准备 教师下发任务，学生自主学习。 课上导学 课后拓展 完成LED彩灯作品的升级、改造，培养创新意识，师生共同参与校企合作项目，实现产教融合。 三、教学过程 教学环节 内容 教 学 活 动 教师活动 学生活动 课前自学 预习新知 学习多样式LED彩灯编程方法及FTA故障分析方法 （1）下发任务单。 （2）通过平台获取学生自测题完成情况。 （3）根据成绩反馈调整教学实施。 （1）学生观看微课视频学习多样式LED彩灯编程方法。 （2）学习FTA故障排除法。 （3）完成在线测试 。 课 上 导 学 案例演示 5min 创意彩灯实物展示 教师展示课前制作的创意彩灯。 学生们通过分组对教师演示的彩灯进行功能分析。 原理解析 10min 动画演示“循环左移、按位左移”分解动作 着重讲解“循环左移、按位左移”不同输出效果。 学生探究规律、举一反三总结循环移位、按位移位操作的不同效果。 优化方案 5min 确定多样式LED彩灯的花样 引导学生多种花样的方案设计。 （1）小组通过讨论对彩灯设计方案进行优化整理； （2）小组为单位进行汇报； （3）小组间自评、互评。 编写程序 20min 根据设计方案编写多样式 LED彩灯的程序 协助学生运用程序纠错软件，解决程序编写过程中遇到的编译错误。 用单片机智能仿真软件PROTEUS，配合“单片机引脚地图”，编写程序。 课 上 导 学 仿真实现 10min 利用PROTEUS进行仿真 引导学生完成多样式LED彩灯仿真。 （1）完成多样式LED彩灯仿真； （2）各小组展示仿真效果； （3）完成小组自评、互评。 软硬联调 15min 将编写的程序烧写到单片机开发板中，进行联调 （1）教师查看故障汇总情况，总结高发故障； （2）运用思维导图讲解FTA故障树分析法。 （1）各组将编写的程序烧写到单片机开发板中，进行联调； （2）将联调故障汇总后提交至