《女娲补天》第一课时教案.docVIP

女娲补天 （第一课时） 北城街道中心小学 何月燕 教学目标 1.能正确读写“轰隆隆、塌下、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、冶炼”等词语，把课文读通顺。 2.学习概括小标题，并借助小标题概括故事的主要内容。 3.研读课文第1自然段，感受可怕。 4.初步了解神话神奇、夸张的特点，并试着用总分的写法围绕“天哪，太可怕了！”写一段话。 教学重点：有感情地朗读课文，感受天崩地裂的可怕场面。 教学难点：运用概括小标题的方法理清课文主要内容，习得方法。 课前准备：学生在课前搜集有关女娲的资料。多媒体课件 教学过程： 一、走进神话，了解女娲 今天老师为大家带来一组图片，请你们猜一猜给它加个题目。 1.出示图片，看图猜一猜。《后羿射日》、《嫦娥奔月》、《精卫填海》、《女娲补天》 2.师生读题目，从题目中你发现了什么？——谁，做了什么事 3. 板书“补”我们平时一般补什么？板书“天”，天你能补吗？连天都能补，你感受到了什么？（神奇，这就是神话最大的特点）谁能补天呢？ 4.板书：“女娲 ”（强调“娲”字的写法，学生一起写），你知道女娲吗？（课文讲女娲做什么？——读题）读了题目你最想知道什么？ 女娲为什么补天？怎样补天？ 二、学习字词，概括课文 自由读课文。要求：（1）大声朗读课文，读准生字新词，读通课文，难读的词句要多读几遍。（2）联系故事的起因、经过、结果想想课文主要讲了什么？ 学习词语，概括语段 第一组：轰隆隆、塌下、露出、窟窿 .指名读词语，跟读.(读出词语的情感) = 2 \* GB3 ②.指名把词语送回句中读。“不知过了多少年，女娲突然被一阵轰隆隆的巨大的响声震醒了.远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿.地也被震裂了,出现了一道道深沟.” .用一个词语概括这样的情景。如果让你用一个词语来概括当时的场面，你用什么词语？——天崩地裂、天蹋地陷（学生上台板书，其他人写在书上） 第二组：燃烧、熊熊大火、挣扎 指名读，跟读。指导学生读准“熊熊大火” = 2 \* GB3 ②.指名把词语送回句中读。“山冈上燃烧着熊熊大火,许多人被火围困在山顶上.田野里到处是洪水,许多人在水里挣扎.” ③.读了这句话你大脑里蹦出什么词来了——水深火热（学生上台板书，其他人写在书上） 师总结：刚才我们把第一自然段读成了2个词语，这是一个很好的本领，我们以后就可以用这种方法去概括一段话。 第三组： 熄灭 寻找 冶炼 缺少 窟窿 围困 挣扎 燃烧 = 1 \* GB3 ①读读你发现了什么？这样由两个近意字组成的词语还有吗？ ②出示：冶炼 出示图片，这是古人写的“冶”，指的是把金属等东西放在容器里，底下用火烧，使金属像冰一样地熔化。“炼”，从熔化了的液体中提炼出有用物质，需要极高的温度，极大的火。难怪“炼”字是火字旁。在132页的田字格上写一遍。 ③齐读。默读2—4自然段，边读边概括，天塌地裂的时刻，女娲做了哪些事？学着用刚才的方法，把一段话概括成一个词语。 ④根据交流并板书：求神灭火 造船救人 上山找石 炼石补天 3、概括主要内容 师：刚才我们一边读课文，一边概括，这就是把书读薄了。现在一定知道女娲补天这个故事的前因后果了,谁来填?　 生试说，指名说，齐读。 出示一段话：这个神话主要讲了因为（ ），老百姓生活在（ ）之中，女娲非常难过，所以她她冒着生命危险先（ ），又（ ），接着（ ）（ ），最后把天补好的故事。　　 三、品读“可怕”，习得方法 1．师生合作读第一自然段。　　　 出示句子：远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿.地也被震裂了,出现了一道道深沟.山冈上燃烧着熊熊大火,许多人被火围困在山顶上.田野里到处是洪水,许多人在水里挣扎.　 2.自由读，说说你有什么感受？ 3.感受可怕，情感朗读 默读，把让你感到可怕的词语圈一圈，说说它为什么让你害怕？试着读一读，读出可怕的感觉 .比较句子 远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿.地也被震裂了,出现了一道道深沟. 远远的天空塌了,露出一个窟窿.地也被震裂了,出现了一道沟. 把自己的体会送进去读。指名读 .“熊熊大火”——火势大 ．“围困”这个词语都是什么偏旁？　　　 师：当时的人们就像这偏旁一样被火困在了里面，上也不能动，下也不能动，生接着说，左也不能动，右也不能动。　　指名读　 .“挣扎”人在什么情况下会挣扎？怎么挣扎？ 4.前后对比，师生合作读 天哪！太可怕了！那曾经湛蓝深远的天空消失了—— 那曾经充满欢歌笑语的大地消失了—— 那曾经郁郁葱葱的山冈消失了—— 那曾经生机勃勃的田野消失了—— 那曾经幸福快乐的人类在苦苦